（青海省西宁市第一中学，青海 西宁 810000）
摘要：一篇优秀的记叙文一定要做到条理清楚。条理清楚当然要讲究语言得体和恰当地运用记叙的顺序。详略的表达是一种技巧，一种智慧。有时，泼墨如云，文字并无啰嗦累赘之感；有时，惜墨如金，文章却又余韵悠长之意。详略得当，不仅能突出中心，还能让结构疏密有致，让语言交映生辉。
关键词：初中语文；记叙文；详略得当；条理清楚
一篇优秀的记叙文一定要做到条理清楚。条理清楚当然要讲究语言得体和恰当地运用记叙的顺序。可是我们也会遇到这种情况：作文语言是很棒的，所运用的记叙顺序也有利于表达主题，但读完之后还是给人一种满头雾水的感觉。为什么呢？这是文章不讲究记叙的详略造成的，因为详略不得当，文章主题的表达就失之偏颇，给人懵懵懂懂的感觉。
朱自清的名篇《背影》之所以感人至深、催人泪下，其中记叙详略的分寸把握得恰到好处，就是一个重要的因素。
从时间上讲，作者回徐州及到家“变卖典质”的经过肯定比在南京的经历要复杂，而回徐州及到家“变卖典质”的过程中，作者肯定也被感动过，但他写作的重点却不在这里，而在南京送别。所以作者首先把材料的重点放在南京，对于回徐州及到家“变卖典质”的过程，用三小段略写。南京送别的重点是车站上父亲的百般呵护，重中之重又是父亲翻越月台买橘子的背影。因此，作者用了较多的篇幅，以生动地细节描写凝聚了这一处特写，而且后文也多次浮现这一背影。这样，重点突出，含蓄生动地表达了文章的主题。
正如陆游诗云：“天章云锦用在我，妙手剪裁非刀尺。”说的是写诗作文剪裁的重要性。所谓剪裁，就是根据写作的目的、表达的主题决定材料的取舍和详略。取舍，是第一步，决定哪些材料用，哪些材料不用。有用的材料也不能不分主次轻重统统都写到文章里，有的要详写，有的要略写。清人唐彪在《读书作文谱》中指出：“详略者，要审题之轻重为之，题理轻者宜略，重者宜详。”也就是作者要根据表达主旨的需要，分清主次，有详有略，做到繁简结合、疏密相间、错落有致。
然而在平时的作文讲评中，我也曾口头提到写作中存在详略不当的毛病，可毕竟只是停留在教师的口头上，学生只是听听而已，不能真正地感受这一毛病的拖沓沉闷，枯燥无趣。那么如何展开详略的内容，既是学生脑中迷茫的问题，也是课堂需要探究的重点。我采用了分类归纳法。尤其是在写多件事的叙事类文章中，首先从较优秀的学生作文中点评归纳，趁着学生有点眉目时，趁热打铁再分发典型的练习材料，让学生把握主要内容与文章主题，探讨两者之间到底有何联系？学生在揣摩中逐渐明白了那些与表达中心思想联系最紧密的地方，要写得详尽，用较多的笔墨和篇幅交代得具体、叙述得完整、描写得细腻。文章中次要的又必不可少的内容，用少量的字数表达得精当简略。常用概述、压缩、删节的方法，甚至是一语道破，一笔带过。接着，我也就很自然地迁移到了课本中的范例：《老王》全文写了四件事：代送冰块车费减半、送“我”丈夫看病坚决不要钱、为客人改装三轮车、详写的是老王临死前给“我”送香油鸡蛋。最后这件事更能表现老王善良的品质。此时，学生更加清楚了什么是详写，什么是略写，也就明白了剪裁的重要性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆但要真正做到有详有略，详略得当，还必须进一步明确以下四个方面：
一、详写和略写，必须从写作目的出发，服从表达主题的需要。
凡是与写作目的关系特别密切的，能够突出主题的主要材料、重点材料，要写得详尽、具体、集中，这样才能充分表达主题、突出中心。次要材料则略写，通过交代、铺垫、过渡、照应、补充等，照顾全局，同样为表达主题、突出中心服务。这就要动笔之前，又明确的写作目的，确定所要表达的主题，从而考虑哪些内容详写、哪些略写。行文过程中，详写部分写充分，略写部分写精要。修改润饰时，考虑是否该详的详了、该略的略了，详略是否得当。这样，把内容的详略落到实处。
二、把握好点和面，要有点有面地叙事，“面”要略写，“点”要详写。
“面”上的内容往往是渲染气氛，交代背景，起烘托的作用。“点”上的内容往往是文章的重点，直接体现中心思想。当然，在重点突出详写的部分时，也不能忽略略写的部分。略写虽是寥寥几笔，但若运用的好，文章重点就突出，主题就鲜明，从而起到“绿叶映衬红花”的效果。
三、重在正面叙述，记叙文中也应有适当的抒情、议论，但记叙文中的记叙描写应详写，抒情、议论应略写。
运用先倒叙后顺叙相结合的，倒叙部分可略，顺叙部分可详。如果当中还安排了插叙，插叙部分应略写。写人记事的记叙文，常有对景物的描绘，写人记事部分要详，写景部分该略。
四、把握详略的“度”，我们还要弄清：
详写的材料要详到什么程度？略写的材料要略到什么程度？要拿捏好详略的分寸，才能做到详略得当。详写，并不是越详越好，只要重点内容充分地表现了中心思想，就达到了要求，切不可画蛇添足；略写，也不是越少越好，也要根据中心思想的要求，简练地叙述次要的内容，做到简洁概括，清楚明了，决不能简单几笔，草草了事。
详写和略写是相对而言，是相辅相成、相得益彰的，详在必要之处，略得恰到好处。正如一幅好的山水画，绝不是整个画面都满满的，而往往留下一定的空白，有近景也有远景，笔画有疏有密，用墨着色有浓有淡。一篇好的文章，同样要求有详有略，相互配合，详略得当，各尽其能，各显其妙。
总之，详略的表达是一种技巧，一种智慧。有时，泼墨如云，文字并无啰嗦累赘之感；有时，惜墨如金，文章却又余韵悠长之意。详略得当，不仅能突出中心，还能让结构疏密有致，让语言交映生辉。
作者简介：史正萍(1973.8——)，女，青海省湟源县人，大学本科，中小学一级教师，任教于青海省西宁市第一中学。研究方向：初中语文教育教学。
论文作者:史正萍
论文发表刊物:《知识-力量》5中
论文发表时间:2018/10/12