王丁丁 青岛西海岸新区香江路第三小学 山东 青岛266555
摘要：在家庭开展亲子阅读，已经成为目前家庭教育的重要方式。亲子阅读是小学生早期阅读的重要方式，它是一种父母与子女间互动的阅读方式。将亲子阅读引入到小学低年级的语文辅助教学中，能成为语文阅读教学的重要补充。作为普遍意义上的亲子阅读，它主要是指父母与孩子围绕故事书进行交流讨论的阅读活动，它是帮助小学生实现自主阅读的重要途径。
关键词：亲子阅读；教学方式；语文素养
亲子阅读能有效的培养学生的自信心，提高学生的口语表达能力，促进学生思考，提高学生对阅读的兴趣。但是目前亲子阅读存在很多问题，特别是很多父母对它的理解能力不够，认为亲子阅读只适合用于幼儿阶段的教学，且很多父母对阅读的准备不够，营造氛围不到位，时间投入和感情投入不到位。因此需要语文教师引导亲子阅读，以此促进语文素养的提高。
开展亲子阅读一方面能培养小学生的语文阅读兴趣。通过父母与子女共同进行语文阅读活动，能营造家庭浓厚的阅读氛围，激发学生强烈的阅读兴趣，使学生从小喜欢阅读，拓宽了学生课外阅读的渠道和方式，开展亲子阅读既能度过愉快的课余时光，又能让父母与孩子分享阅读的乐趣，还能增进父母与孩子的感情。另一方面提高了小学生的阅读能力。通过开展亲子阅读，使小学生阅读中能及时得到家长的指导，从小掌握语文阅读的方法技巧，提高阅读的效率，通过在阅读中进行交流讨论，能发展学生的语言思维能力，增强孩子分析问题的深度与广度，使孩子的阅读能力得到提高。
一，加强与学生家长之间的沟通
亲子阅读能有效的提高语文教师的教学质量，语文教师通过布置课外阅读，学生家长进行辅助带领学生一起阅读，能对学生进行有效的监督，提高学生的阅读质量。但是语文教师一定要对学生家长进行沟通，让家长清楚的认识到亲子阅读的重要性，并通过沟通和家长建立友好的关系，共同沟通阅读中存在的问题等。例如：语文教师要与不太重视亲自阅读的家长进行沟通，让家长认识到亲自阅读的重要性。沟通是建立友好关系的重要途径，同时沟通能有效的表达传递人的意志和目的，所以语文教师要经常与家长进行沟通，让家长在进行亲自阅读时能提高效率。如：语文教师可以建立一个亲子阅读的家长微信群，每天将阅读任务在群里发给家长，并将阅读要达到的目的讲述给家长，让家长根据语文教师的要求进行阅读，同时语文教师也要时刻注意群里的消息，与家长在微信群里进行交流，特别家长在阅读中发现问题，家长会跟语文教师进行交流，微信群给家长提供了一个场地，并且家长之间还可以互相监督，共同学习，共同讨论问题。语文教师一定要加强与家长之间的交流，共同的提高学生的学习效率，减轻学生的学习负担，加强学生的自信心的建立。
二，为家长提供阅读的材料
很多家长在为孩子提供阅读材料的时候，带有很大的盲目性，不知道应该为孩子选择什么样的阅读材料，同时，也有一大部分家长选择阅读材料的时候具有很强的主观性，没有从学生的角度去选在材料，没有选择对学生的学习有帮助的材料，只是盲目的选择了自己喜欢的材料，所以导致亲子阅读的成果不好，对促进学生对阅读的兴趣又很大的影响。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆语文教师要注重家长选材这方面，选材能直接影响到亲子阅读的效率，影响到学生的心理健康，所以语文教师要根据这方面的问题，寻找到合适的方法，加强亲子阅读的成效。例如：语文教师可以在家长微信群里面给家长推荐一些适合学生的阅读书籍、书刊，还可以根据学生的具体学习进度进行单独个性化的推荐，帮助学生拓宽视野，加强学生的基础知识的掌握。同时语文教师可以设置每周固定的亲子阅读时间，然后将阅读材料在微信群里面布置给学生，并跟家长进行沟通，将选择这篇阅读材料的原因和目的阐述给学生，让家长跟着语文教师的规划进行，进而加强学生对阅读的兴趣。当然家长在实际亲子阅读中，也要加材料存在的问题等总结一个报告给语文教师，帮助语文教师对课外阅读教学进行改进和完善。
三，为家长提供很多的教学方式
大多数家长对亲子阅读都很陌生，特别是阅读的进行方式，科学有效的阅读方式能有效的提高学生对阅读的兴趣，加强学生的阅读效率，促进学生综合素质的全面发展，促进学生的思维能力的提高。语文教师要给予家长一些科学有效的阅读方式，让家长和学生在快乐轻松的氛围下进行阅读，共同学习进步，同时家长的陪同能让学生感受到关爱，让枯燥乏味的阅读的有趣，使学生爱上亲子阅读时间，培养学生的兴趣，将阅读成为学生未来生活的一部分，成为一种良好的习惯。例如：语文教师可以传授家长一些亲子阅读时的技巧，并积极引导家长在微信群里面进行讨论，共同寻找最适合自己家庭的阅读方法。语文教师给予家长一些方法。其一，创造良好的阅读情景，家长要根据阅读的材料和孩子的兴趣爱好进行设计，与孩子共同营造一个阅读情景。如：家长在陪孩子阅读科技说明文时，家长可以在家里搜索相应的图片和视频，和孩子一起观看，然后阅读，与学生根据视频相关背景材料共同分析科技说明文。其二，家长要抽选出足够的时间陪孩子，并且在进行亲子阅读的时候要有耐心，将全身心投入到阅读中，不能让学生感受到家长的不耐烦，这样会严重影响到学生阅读的心情，对学生阅读的质量产生不良影响。其三，家长应该采取游戏式的阅读方法，和学生边玩边学，创造一个轻松的学习氛围，让学生开心快乐的学习，让学生感受到学习的快乐进而爱上学习。
四，指导家长与孩子进行阅读互动，把“阅读”变成“悦读”
要提高亲子阅读的有效性，就需要营造良好的阅读氛围，加强与孩子的阅读互动，合理安排阅读时间等。一是营造良好的阅读环境。良好的阅读环境和氛围能吸引孩子的阅读积极性。因此，家长应积极创造条件为孩子创造一个既温馨又安静的阅读环境，在这样的环境中阅读，无疑是一种享受。家长要以身作则，为孩子树立榜样，每天要利用一段时间进行阅读、看报。同时要抽出一定的时间陪伴孩子一起读书，用自身的行动就会潜移默化地影响孩子的阅读兴趣。二是固定阅读时间。要想亲子阅读能长久坚持下去，就要有相对固定的时间用于亲子阅读，有利于孩子形成良好的阅读习惯。每天应选择固定的时间阅读，指导孩子学会利用零散的时间进行阅读。如中午、晚上睡觉前，十分钟都可以利用。三是以赞赏的目光看待孩子的阅读。在亲子阅读中，对孩子取得的成绩，不但要经常表扬鼓励孩子，使孩子获得阅读动力，更重要的是让孩子在亲子阅读中体验成功、增强自信，这样就能把“阅读”变成“悦读”。
结语
亲子阅读是孩子少年阶段重要的学习途径之一，对孩子的全面发展起到有益的作用，同时也能有效的避免学生产生心理疾病等问题，为孩子和家长之间的交流创造了一个机会。语文教师要清楚的知道亲自阅读不止是家长和孩子的事情，也需要教师在其中进行调节，共同进步，帮助孩子快乐学习。
参考文献：
［1］王光华，将“亲子阅读”引入小学低年级语文阅读辅导的构想［J］，理论观察，2012，02
［2］包海风，亲子阅读如何有效提高小学低年级学生的课外阅读兴趣［J］，西部素质教育，2016，02
论文作者:王丁丁
论文发表刊物:《成长读本》2018年12月总第37期
论文发表时间:2018/12/24
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