中图分类号： G62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2018）07-027-01
近一个时期，许多教师和家长都在说：学生喜欢体育，却不喜欢体育课，纠其原因，说法不一，有的说是教材问题。有的说是教师问题。但我认为，把学生不喜欢上体育课的原因一股脑地都归罪与教材和教师都是不客观的。仅就教材的趣味性而言，无论你怎么改都不可能使每项教材都符合每个学生的兴趣，因为学生的体育兴趣是各不相同的。因此，我们有必要研究如何让学生都喜欢上体育课。
一、必须建立一种民主、和谐与亲密的师生关系
师生关系冷漠、紧张、对立，学生是不可能喜欢上你的体育课的。如果师生感情融洽、相互尊重，学生喜欢你，他就有可能也喜欢上你的体育课。为此，教师一方面要努力提高自己的师德修养和业务水平。在学生中塑造自己的良好形象，让学生从内心感到，自己的老师是值得尊敬、值得信赖、值得亲近的人；另一方面教师必须热爱学生、关心学生、了解和理解学生，和学生交朋友。我在教学中与学生的关系就很好。我的做法是喜欢他们，在课堂上和他们玩在一起练在一起。在课下和他们谈心，谈学习、谈生活、谈对体育课的看法。以此达到知己知彼，取长补短。
二、深入研究教材的魅力
一般来说，体育教材都具有一定的娱乐性。教师在备课钻研教材时，首先要深入挖掘教材的娱乐性，也就是教材的魅力所在。因为教材的魅力是激发学生兴趣的重要因素。如篮球的投蓝，足球的射门、跳远的远度，极准的命中率等等。抓住了教材的魅力，备课就可以围绕教材的魅力来做文章。用教材的魅力来吸引和带动其他练习。当然钻研教材不仅要把握教材的魅力，还要钻研教材的价值和教材的重点、难点。
三、解决好怎么教学生才爱学的问题
在研究教材的基础上，教师应当深入研究组织教法，研究此项教材怎么教学生才爱学。因为教材的本事魅力有大有小，教材的魅力越小就越要在组织教法上下功夫。每次备课、设计活动及处理问题前都先把自己从自我角度中跳出来，把自己，当学生来考虑一下，看看处理问题的方法及思路是不是一样，然后才开始教学，一段时间运行下来，我发现当自己从学生的角度从他们的爱好去设计的教学，往往他们都非常喜欢，所作的批评及处理意见也容易被他们接受。渐渐的我的生活中出现了"三多现象"：课间围在我身边的孩子多了，和我说悄悄话得人也多了，找我征求意见寻求建议的人也多了。虽然琐碎的事情多了，但我还是觉得能走进孩子的心里是幸福的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
例如耐久跑，教材对大多数学生缺乏吸引力，教师就应该下大功夫去研究。学生对耐久跑存在哪些心理障碍？如何消除？如何改革组织教法学生才有兴趣？如，赋予一定的情节或象征意义，分层教学。我在教学中通常进行集体接力跑。把学生分成若干组，每组若干人，每棒3-4人。第一棒3-4人同时到达第二棒才能跑。最后给优胜荣誉称号，这样既提高了学生的速度耐力，又激发了学生的兴趣，同时也受到了集体主义，意志品质的教育，我们还可以进行无氧代谢训练。一般可以安排慢、块各跑200米，跑5-7次。另外，随着现代化教学手段的发展，我们还可以利用音乐。让学生在音乐的伴奏下，进行慢速跑，调节学生心理情绪。这也是一种调节身心的好办法。
四、帮助学生选择适宜的学习目标
适宜的学习目标具有导向，激励和评价的功能。过去之所以有一部分学生不喜欢上体育课。其中一个重要原因就是用统一的目标和要求来对待千差万别的学生，起结果必然导致一部分体育尖子无须做出什么努力就可以轻易地实现目标，而失去学习的兴趣和动力；而另外一部分体育差生却无论做出什么样的努力都无法适合自己学习水平的学习目标。然而一个班好几十名学生，要教师一一帮助每一个学生确立自己的学习目标是不现实的。要是吧学习目标分成若干层次来帮助学生选择适宜的层次目标，则是可行的，而且是必要的。
五、营造一种生动活泼的教学氛围
我们不少体育课，严肃有余而活泼不足。课堂教学氛围显得过于沉闷、呆板和压抑，这是很难吸引学生的。必须营造一种生动活泼的教学氛围，来感染和激发学生。影响教学氛围的因素很多，最主要的有三条：第一条是，必须建立一个民族，和谐与亲密的师生关系。第二条是，必须充分发扬教学民主；第三条是，体育教学要善于调控学生的学习情绪，并能用自己的积极情绪来感染学生。
六、让学生获得运动的乐趣和成功的体验
学生喜不喜欢上体育课，归根结底在于能否在课堂上获得运动的乐趣和成功的情感体验。为此必须在帮助学生选择适宜的学习目标的基础上，加强区别对待千方百计地帮助学生完成学习任务，实现学习目标，帮助学生一步一步去接近学习目标，并及时加强激励性的教学评价。对于体育差生来说，主要不是要求他们达到什么标准或赶上与超过什么人，只要他们有一点一滴的进步，就应给予表扬和鼓励，帮助他们实现自我超越。
对教师来说，要关注教学的对他能否终身受用。不要大强度超负荷，让学生主动参与乐于动手。培养学生收集知识，分析和解决问题的能力。并且要努力，深入钻研教材，改革组织教法，使每一个学生都学有所得，学有所成的兴趣和体验，让你真正获得运动的乐趣和成功的体验，努力提高自己的思想业务水平。
论文作者:何静坤
论文发表刊物:《科学教育前沿》2018年07期
论文发表时间:2018/10/24
标签：学生论文; 教材论文; 体育课论文; 自己的论文; 目标论文; 教师论文; 喜欢论文; 《科学教育前沿》2018年07期论文;