田育恬 潮州市饶平县钱东镇中心小学 广东 潮州 515726
【摘要】少年强则国强，祖国要想实现伟大的复兴梦想，就需要让每一个孩子都能参于到文化复兴中来。随着祖国的日益强大，在素质教育的背景下，小学道德与法治教师被赋予了更高的历史使命，在传授道德与法治知识的同时增强学生的文化自信。文化自信是一个民族和国家对自身文化价值的肯定和积极践行，出自于人们对自身文化生命力坚定的信念。基于此，本文就如何坚定文化自信，谈一下作者的想法和做法，希望可以起来抛砖引玉的作用。
【关键词】小学生；文化自信；有效途径
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）04-165-01
前言
习近平总书记在庆祝中国共产党成立95周年大会上指出四个自信，即“中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信”时，还特别强调“文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信”。少年强则国强，只有增强学生自身文化意识，并用鲜活的语言增强学生对传统文化的兴趣，让学生了解中华文化，弘扬传统文化，在中华传统文化中汲取营养，增强文化自信，塑造良好精神品质，在孩子们心中播种梦想的种子，实现祖国的伟大复兴。
一、我国小学生文化自信的现状
目前，有很多小学生认为西方国家科技发达，中国的科学水平相对落后，他们对外国文化过于盲目热衷，不仅喜欢看外国的动画片，而且更喜欢过圣诞节、感恩节、情人节等外国的节日，却对本国的传统文化越来越不感兴趣，不仅不爱阅读经典名著，而且对清明节、端午节这些传统节日的意义也不理解，以上这些现象表现出学生对外国文化的盲从和对本国传统文化的不自信。试想一下，长此以往，我们的下一代在这样的环境中，还会有多少文化认同？会有多少文化传承？会有多少文化自信？连这些都没有，如何实现中华民族的伟大复兴？因此，培养小学生的文化自信已经是刻不容缓、迫在眉睫。
二、增强小学生文化自信的有效途径
（一）传承革命文化精神，坚定爱国信念
中国有着几千年的悠久历史，在历史长河中，无数的爱国英雄演绎着无数的爱国故事被朝历代反复传唱。近代以来，中国在反压迫和争取民族独立的斗争中，诞生了不怕牺牲、不畏艰险、乐于奉献的革命精神，这些革命精神对后人有着很好的教育和激励作用。提升学生的文化自信，革命文化也是非常好的学习资源。让小学生通过看近代爱国电影，讲近代爱国故事，了解中国的革命历史和革命文化，从中汲取正能量，提高文化自信力，坚定爱国信念。
（二）传统经典文化的多元化学习
教师要活用教材引导学生在获取道德与法治知识的同时，了解博大精深的中华传统文化。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，要想让我国传统文化走入学生的内心，就不能只依靠单一的课程，而是要将传统文化渗透到多元学科的教学当中，拓宽学生的眼界，增加课堂的广度，让传统文化的精髓滋养学生的文化自信，提升学生的民族自豪感。
小学阶段是学生三观形成的初阶阶段，教师应该在实际教学中融入文化自信，让学生在传统文化的激励下，建立文化自信，摄取精神力量，激发学生的学习热情，不仅传授文化知识，而且传承给学生精神力量，增强中国传统文化的认同感。
（三）营造良好的传统文化氛围
营造良好的传统文化氛围是增强学生文化自信的前提[1]。增强文化自信，需要教师在实际教学中加强传统文化教学，利用信息技术辅助教学来提升课堂教学的效果，将学生吸引到增强文化自信的学习活动中来，加深他们对本国文化的自信和认同感。其次，班级也要为学生营造出增强文化自信的学习氛围，将《三字经》、《弟子规》等国学经典的内容制成文化墙，使其在各个角落中随处可见，达到耳濡目染的效果。让学生以小组为单位创作以“弘扬传统美德，增强文化自信”为主题的手抄报，以此营造浓厚的国学氛围，使学生在浓厚的国学氛围中获得熏陶，从而升华学生的思想，增加学生的文化自信。
（四）组织诵读经典古诗词竞赛活动
组织形式多样的传统文化活动是增强学生文化自信的主要途径[2]。优秀的传统文化是民族的根、民族的魂，学生只有多读多记，才能够播下道德的种子来滋润学生的心田。朗读能够加强学生的记忆，帮助学生积累知识并达到学以致用的效果。但以往形式单一的朗读模式不仅无法激发学生朗读经典的兴趣，甚至可能会导致学生厌倦的心理。因此，教师需要为学生组织形式多样的朗读活动，帮助学生找到学习经典文化的快乐，从而爱上传统的经典文化。竞赛是小学生非常喜欢的一种活动形式，教师可以为学生组织经典古诗词的诵读竞赛活动，激发学生参与诵读经典的兴趣。同时，这样的竞赛活动要坚持定期举办，这样学生会逐渐的喜欢上中华的传统文化，精神世界也会变得越来越丰富，不仅增强了文化自信，而且还让学生深刻地感受到传统文化的魅力，滋养学生的爱国主义精神，使学生受益终身。
（五）在课堂教学中穿插经典的道德故事
将经典的道德故事融合到课堂教学当中，可以培养学生的人格品质，增强学生的民族自豪感和文化自信[3]。小学生喜欢听故事，我国传统道德故事中包含着丰富的仁爱、讲文明、懂礼貌、讲诚信的道德元素，在课堂上，教师可以利用教材当中的德育故事，对学生展开德育教育，用故事中良好的行为习惯来熏陶学生，增强学生的认同感和自身的修养，达到立德树人的效果。
结论
总之，增强小学生的文化自信不仅社会发展的需求，是学生成长的实际需求，而且也是实现祖国伟大复兴的需要。在教学实践活动中，教师要向学生传递我国优秀的传统文化，使学生能够从小就对中国优秀的传统文化有一个正确的认知，相信中国自己的文化，以此来培养学生的爱国情怀和家国情怀，为实现祖国的伟大复兴而茁壮成长！
参考文献
[1]刘倩.分析如何提升高校学生的文化自觉与文化自信研究[J].智库时代,2018(33):1-4.
[2]王如新.对道德与法治课培养文化自信的思考[J].中学政治教学参考,2018(08):44-45.
[3]王爱武.以中华优秀传统文化培养小学生文化自信探微[J].教育观察(下半月),2017,6(08):23-25.
论文作者:田育恬
论文发表刊物:《中小学教育》2020年4月1期
论文发表时间:2020/4/16
标签：文化论文; 自信论文; 学生论文; 传统文化论文; 爱国论文; 小学生论文; 经典论文; 《中小学教育》2020年4月1期论文;