教育出版数字化转型实施难点及应对措施
陈旭颖
（高等教育出版社有限公司，北京 100120）
摘 要： 互联网技术的快速发展，教育行业将互联网技术运用到实际教学中来，目的是提升教学质量和效率。通过实践，数字化教学方式取得的效果较为良好。由于教育的改革取得了一定的成效，促使教育出版行业也需要根据教育的改革而进行改变，从而跟随教育的改革促进自身的稳定发展。如何改变成为此环节的核心问题，只有将教育出版机构向教育出版数字化进行转型才能实现稳定发展的目标。
关键词： 教育出版；数字化；实施难点；转型策略
一、引言
教育出版的发展是根据教育的发展而不断进行改革的，由于教育行业已经转型为数字化教育，促使教育出版也需要向数字化教育出版的方向改变。但是在转型过程中却遇到了诸多问题，使转型产生了困难。需要教育出版机构掌握数字化教育的出版本质，对自身进行准确定位，并及时地进行转变，能够顺利地进行数字化转型。以下内容是对教育出版数字化转型存在的难点和转型策略进行研究，具体内容如下：
二、教育出版数字化转型中存在的难点分析
（一）教育出版企业的定位点无法掌握
传统教育出版企业产生数字化转型困难的原因，通过分析和总结共有两个难点：
一是利益因素。由于渠道商为了自身利益着想，并不想在与技术商合作时只有较低的利润，所以在数字化转型过程中，传统教育出版企业采取了整合出版资源的手段，形成从内容生产转变成数字终端出版生产链的发展方向。而通过实际的运营后，此次采取的手段并未达到预期的目标，转型效果低下。
二是部分教育出版社属于中小型的出版社，由于人才缺乏、资金较少等客观性的因素，使数字化转型成了边缘化转型，各出版单位创新意识受到阻碍。由于上两个因素，使得教育出版机构对优秀的内容资源加工环节并未进行精细化处理，缺乏创新的思想。另外，教育出版机构并不愿将内容资源按照低价的方式进行售卖。
从上述内容可知，由于教育出版企业、渠道、技术商三者之间存在较大的分歧，使得教育出版企业数字化转型过程中无法掌握定位点，导致转型失败[1]。
（二）高效营利模式并未建立
在这种环境下，更多的较为复杂的线上线下平台不断涌现，使读者的阅读习惯与购买习惯发生了转变。传统教育出版企业发现教育的转变后，采取与电商合作的方式，利用移动互联网渠道的作用，将出版物进行销售。由于渠道商在经营时采取的是低价销售的策略，使得实体书店以及出版企业的利润不断下滑，传统教育出版企业高效营利的目的并没有得以实现。
由于我国大众对教育的重视程度较高，所以，教育出版机构出版的内容一直是大众所热衷的。所以从此可以看出教育出版拥具有针对性和专门性，大众阅读与购买呈现了必然性。所以，服务与互动成为教育出版数字转型的基础方向。另外，教育出版机构需要了解大众必然阅读的原因，所以，在创建内容时需要以学习者为核心，加入能够提升学习者学习能力的解决方案，使服务更为优质，使大众的购买力度得到提高。通过改变出版内容以及加入互动服务的举措，使教育出版机构避免过于依赖渠道与技术商，具有较高的核心竞争力，从而使数字化转型处于主导地位，实现教育出版机构的服务目标。
对我国的教育数字出版进行研究发现，数字出版的推动力依靠的是技术商来完成的。由于依靠的是技术商的推动力，导致数字出版价值链中的主导地位并不是传统教育出版企业。分析其原因是变革的顺序发生了变化，最早产生的变革是技术，然后才发展到出版的变革。此环节导致了技术短板等问题的发生，一直困扰着传统教育出版业。由于教育领域的不断变革，使教育的方式向信息化教育方向进行了转变，例如云教育、电子书包等。虽然形成了此种教育模式，但是却使优秀的教育内容与理念产生了严重缺失现象。
营利模式是传统教育出版机构成功转型的先决条件，而如何寻求良好的营利方式是此环节的核心问题。通过对国外出版企业的数字化转型成功案例进行研究发现，加强第三方销售渠道的应用力度和充分发挥技术平台的自身优势是实现营利的重要手段。根据国外的相关转型经验，大多的学者对转型的策略进行了研究，将成功转型的模式确定为：数字技术、内容资源、互动服务、共享理念[2]。
1950年代云南掀起的民族民间文学、“新民歌”热潮与1953年2月召开的“云南省文艺工作会议”有很大关系。结合民族歌舞会演，该会议开始讨论开展民族民间文艺工作的问题。会上提出了指导方针、工作方法。方针有：为工人农民服务、为兄弟民族服务等；方法则包括和兄弟民族实行“四同”（同吃、同住、同劳动、同歌唱）等内容。
再者，由于相关部门并未及时推广数字出版技术，使数字出版资源的规划力度低下，再加上技术商是数字出版转型的主导，使内容与技术的融合效果不佳，使出版企业无法形成高效营利的经营模式。
另外，在数字出版产业链中，传统教育出版企业的运营内容只是对数据进行简单加工和内容生产，只有少数出版机构采用了在线售卖的方式，但是这些少数出版机构却具有分散性的特点。
（三）传统教育出版企业的内在动力较为缺乏
教育出版是我国出版行业中所占比例最多的内容，并且一直在市场中占据较高的份额。由于教育出版具有市场份额占据较大的特点，所以教育出版机构并未将数字化转型作为企业发展的方向，使转型的内在动力严重缺乏。另外，随着网络渠道商的大力发展，人们的购物习惯发生了改变，也使教育出版的利润产生了下滑现象，但是由于教育是以纸质教材为依托形式，使得传统教育出版机构依然拥有市场占有率以及经济收益。又由于我国的地域广阔，使得各个地区之间教育信息化存在差异。从以上内容可以看出，由于上述因素的影响，使传统出版企业数字化转型的思想意识较为缺失，所以严重影响教育出版数字化转型的发展道路。
三、传统教育出版数字化成功转型的策略分析
（一）寻求良好的营利模式
句子是构成语段的基本单位，是表达文章内容与思想情感的基本载体，对用词准确、描绘形象、刻画生动的典型句子进行仿写，是引导学生积累好词佳句、锤炼语言能力的最佳方式。如《桂林山水》第二、三自然段语句优美，文段采用比喻和排比的修辞手法，描写生动形象。教学时，教师可引领学生在充分品读、感悟语言特点的基础上，观看桂林的“石”、天上的“云”、公园的“花”，然后让学生模仿课文的句式进行“三选一”小练笔。学生在模仿、迁移的过程中不但实现了对课文经典语句的有效吸收，而且逐渐体会到其中的表达规律，创生出自己独特的语言形式，这样的小练笔“贴船下篙”，效果立竿见影。
勘探布置1孔，孔深15m。闸基高程2～7.4m主要为第②层壤土，构成地基主要持力层，具中等压缩性，弱透水性，强度较高，渗透稳定性较好。高程-1.5～2m为第②3层粉砂，中密，具中等压缩性，中等透水性，承载力较高，具液化潜势。高程-1.5m以下为第②4层细砂，中密，中等透水性，承载力较高，具有液化潜势。
（二）进行有效定位
数字出版方式改变了传统出版模式，传统出版模式的互动性与个性化服务较为缺失。而数字出版方式却将传统出版模式存在的缺陷进行了改变，实现了互动性、移动性、个性化服务，从而赢得了学习者的热爱。由于教育是我国大众较为注重的环节，所以，教育出版机构要时刻站在学习者的角度进行考虑，数字化出版并不是为了将出版内容改变成网络中的内容，而是为了方便学习者学习以及提升学习者学习能力。所以，教育出版数字化转型并不是将纸质中的内容搬到电子版中，而是成为学习者的导师，引导学生将自身存在的学习困难有效地进行解决，从而提升学习者的学习能力。所以，教育出版数字化转型需要找好自身定位，这是引导学生有效学习的重要途径。
（三）积极推动数字化转型
教育出版机构需要改变思维方式，需要掌握教育的发展方向和先进的科学技术，根据教育的发展方向转变自身的经营策略，向数字化教育出版方向进行转变。只有先将思维模式进行转变，才能推动数字化转型成功[3]。教育出版机构需要先准确地进行定位，由于教育出版具有针对性以及教育是我国大众较为注重的环节，所以要以学习者为核心制定数字化教育出版的转型方向，使创新的数字化教育出版转型模式得以确立，使自身拥有稳定的营利模式的同时，又能够服务于学习者，从而使教育出版数字化转型得到实现。
四、结束语
综上所述，由于传统教育出版企业在向数字化转型方面存在较多的困难，所以一直存在无法彻底实现转型的现象。需要教育出版企业寻求准确的自身定位，利用适合自身发展的营利模式，再拥有积极的转型思想，从而有效推动数字化转型达到成功的目标，实现教育出版企业的稳定发展。
这就回到我们话题的主旨：今天人们写词，是不是还要遵循古人“诗庄词媚”的“潜规则”呢？理论上似乎没有太多的人反对，但在创作实践中，人们好像早已忘却了这件事。《三国演义》的开篇词，明人杨慎的“滚滚长江东逝水”，与宋人晏几道那首“当年明月在，曾照彩云归”用的是同一个词牌子《临江仙》，能说杨慎的词“媚”吗？不“媚”就不好吗？可见，关于“诗庄词媚”的讨论还要进行下去。
参考文献：
[1]郭华良,陈健.教育出版数字化转型中的问题及对策[J].中国市场,2015(02):25-26.
[2]陈兰枝,范军.教育出版数字化转型的困境与对策研究[J].编辑之友,2015(06):64-65.
[3]叶奕.教育出版数字化转型中的困境与出路[J].出版参考,2013(25):24-25.
中图分类号： G210
文献标识码： A
文章编号： 2096-5079 （2019） 22-0083-02
作者简介： 陈旭颖，女，汉族，辽宁海城人，出版专业中级。研究方向：出版、校对。
标签：教育出版论文; 数字化论文; 实施难点论文; 转型策略论文; 高等教育出版社有限公司论文;