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时代发展到现在，人的社会性发展越来越受到关注和重视。父母都明白，孩子将来要很好地适应社会，就必须善于同别人交往与合作，而良好的同伴交往能力需从小培养。研究证明，早年受欢迎的儿童将一直受欢迎，而遭到拒斥和忽视的幼儿往往很难改变不受欢迎的遭遇和消极的社会关系。很明显，幼儿是被同伴接纳还是拒斥，对幼儿将来的社会适应能力和心理健康状况具有重要而深远的意义。那么，为什么有的幼儿能受到同伴的普遍欢迎，而有的却被同伴拒斥甚至没有朋友？我们就从受欢迎幼儿具备哪些特征说起吧。
1受欢迎儿具有的八种特征
特征一 具有积极、快乐的性情。
受欢迎幼儿有良好的情绪情感状态，性格活泼开朗，善解人意。能积极、正确地看待事物。
特征二 具备吸引人的外表。
受欢迎的幼儿彬彬有礼，交往时会给别人带来美好、舒适的感觉，即我们常说的第一印象非常好。
特征三 具备良好的双向交往能力。
受欢迎儿能与同伴展开良性的、友好的互动。能积极主动地发起互动并维持互动向好的方面发展，使同伴交往保持一种温馨、友好的氛围，使同伴与之交往时，感觉到快乐和满足，并产生愿意继续交往的意向。
特征四 能进行高水平的合作游戏。
受欢迎幼儿能与同伴进行很好的合作，展开积极的沟通与协调。在活动与游戏中能使同伴共同一致朝着一个目标努力（陶醉于良好氛围中），如在幼儿最爱玩的积木游戏中，受欢迎幼儿能较好地与同伴合作与交流，在搭建积木的过程中多方面出主意、想办法，促使搭建积木的活动朝向一个目标发展，高水平地完成合作游戏。
特征五 乐意与人分享。
受欢迎儿没有独霸心理，愿意将手里的玩具与同伴一起玩。在同伴有困难时，会慷慨给予帮助。
特征六 喜欢交往、乐于交往。
受欢迎的幼儿能坚持交往，使活动持续进行下去，并乐于交往，在交往能力上表现出较高水平。
特征七 具备领导者的才能。
受欢迎幼儿在同伴交往中乐意出主意、想办法，使活动具有一个明确的目标和中心，并且组织和领导活动继续进行。
特征八 没有攻击性。
受欢迎幼儿最重要的特征是缺乏攻击性，他们很少对同伴发起粗暴的和具有攻击性的行为，而表现出友好、宽容和合作的态度与行为，使同伴愿意接纳他。
与受欢迎幼儿相比，一些不受欢迎的幼儿在同伴交往中往往比较笨拙和不明智，他们经常表现出许多攻击性甚至反社会行为。其行为对于同伴来说往往具有较大的破坏性，比如因说话过多或极度活跃而影响他人；喜欢单独活动，不愿分享；有较多不适当行为等。虽然这些幼儿也愿意加入到群体活动中，但总是因他们令人讨厌的特征而被拒之门外。
如前所说，具备良好人际交往能力对幼儿发展十分重要，它有助于幼儿建立安全感、归属感和情绪的社会化，有利于培养幼儿对环境进行积极探索的精神。那么，怎样培养幼儿良好的人际交往能力？这是我们共同关心的问题。
2、培养幼儿良好人际交往能力的六大方法
方法一 父母以身作则。
幼儿会潜移默化地受到父母人际交往策略的影响，并将从父母那里学到的交往策略表现在同伴交往中。
方法二 培养幼儿自尊心和自信心。
培养幼儿自尊心，能使他们认识到自己的优点和缺点，从而将自己的优点展示在同伴交往的过程中，使同伴受到吸引，愿意和自己接近。
小例子
红红近来不想上幼儿园，原因是小朋友不和她玩。妈妈问起原因，红红委屈地大哭起来说：“小朋友说她不漂亮，脸上有一个黑痣，是因为她不好好洗脸，不讲卫生，他们不愿意和脏孩子一起玩。”妈妈一面与老师取得联系，请老师帮忙；另一方面做红红的工作，给她讲《长袜子皮皮》的故事，告诉她皮皮和她一样，脸上也有好多斑点，可皮皮却拥有很多朋友，为什么？原来皮皮不光有很多本领，而且性格开朗大方、乐于助人，十分独立和自信，在和小伙伴们一起玩时，皮皮的优点得到了展示，使自己成为一个受伙伴欢迎的人。红红应该向皮皮学习，增长自己的本领。在妈妈的帮助下，红红从学习讲故事开始，老师也特意给红红留出时间，让红红为小朋友讲故事。生动有趣的故事打动了同伴，红红也成了受小伙伴欢迎的“故事大王”。
方法三 创设与同伴接触和交往的机会。
与同伴相处和交往，能改变幼儿“自我中心”意识，增强幼儿社会认同感，发展其多方面的社会能力。父母从为孩子提供玩耍机会开始，进而为孩子提供社会支持和可靠的同盟。
方法四 培养积极乐观情绪。
乐于分享，懂得尊重和关心他人的孩子，往往在交往中具有积极、快乐的情绪。
小例子
4岁的小小曾经很小气。春游时，她不想把薯片分给同伴，所以既不敢接受同伴馈赠，也不敢自己吃。结果当同伴们分享各自食物时，她只能孤独地看着大家。妈妈告诉她，分享是一种魔术，它能让你的薯片变成各种美味食物，还能让你快乐。小小终于同意给每个小朋友两片薯片，当她回到妈妈身边时，她指着装得满满的口袋兴奋地说：“小朋友给了我这么多好吃的，他们要跟我做朋友！”
方法五 拥有平常心。
懂得“吃亏就是占便宜”中蕴涵的哲学道理，让幼儿体验在与别人分享的过程中，自己虽然有所付出，但和得到的友谊、快乐相比便显得微不足道。让幼儿思考：把笑容和礼物分给十个人，谁得到的友谊最多？若分别与十个人争抢一次，谁受到的伤害最大？
方法六 尝试换位思考。
通过角色游戏，让幼儿扮演各种角色，体验如何从别人的角度为别人思考。也可让幼儿在碰钉子、遭拒绝的滋味中，体会与感受怎样与别人相处。