引言
新媒体是符合现代社会人们对信息和娱乐的迫切需求，它具有着高速、高效率、内容广、互动性强等一系列特点，打破了传统媒体的平面性、单一性。由于大学生思想鲜明、思维独特、学习能力和接受能力强，大部分大学生都能熟练掌握网络技术，新媒体已经渗透到他们的学习和生活中。因此，高校教师应该重视起这一点，利用新媒体来提升大学生的创新创业意识。这种方式能够全方位地集中大学生的注意力，增强他们的积极性，从而提升创新创业意识，进一步为国家培养创业型的人才。以下就是笔者对此的分析与论述。
一、当代的大学生创新创业意识现状研究
现如今，随着我国各大高等院校的扩宽招生人数，大学生的数量越来越多，大量的应届毕业生涌入就业市场，但就业市场所需要的人才是稳定的，所提供的就业位置已经满足不了毕业生的需求，这就导致就业市场供求失衡，越来越多的大学生面临就业的难题[1]。在这种就业情势下，部分大学生选择自主创业来解决就业难题，这样也可以减缓就业市场的紧张形势。然而当代大学生创业过程中又会面临一系列的问题，如缺少合伙人、缺少资金、缺乏人脉资源、创业方向无发展空间等，这一系列问题就会严重打击大学生们的创业信心和激情。
根据研究调查结果分析，大学生活学习中有创业意识和主动参加创业活动的学生比例都只是占很小一部分，大多数学生还是以找工作为主要目标，缺乏创新创业意识。众所周知，有创新创业意识的人具备常人不能比拟的胆量和斗争性，自主创业的人往往性格外向、敢于尝试、有勇有谋，要想培养创新创业意识首先得要提升自身的拼搏奋斗意识。
二、新媒体对大学生创新创业意识的影响
新媒体是一把双刃剑，合理地科学运用新媒体培养大学生创新创业意识有积极的推动作用；反之，则起着消极的阻碍作用。
（一）新媒体对大学生创新创业意识有积极的推动作用
新媒体的出现更新了传统媒体的单一特点，它为在大学生的创新创业路程上增添活跃性和积极性，同时也为大学生的创业提供了丰富的信息资源和途径。例如，微信平台的推广、微博资讯的传播都可以使大学生可以快速地了解到社会上的创业重心，为他们开展自己的创业之路打下了一定的基础。新媒体的科学利用，可以为教师提供多样化的教育教学方式，丰富教学内容，教师不在局限于单一的课本知识，可以通过新媒体渠道为学生传授更多的创业知识，引导他们找到适合自己、适合社会发展进步的创业途径[2]。传统理念下创业的重点在于创业者所拥有的创业技能，但在新媒体的应用下大学生的创业重点在于培养和提升大学生创新创业意识。在网络发达、信息广泛传播的背景下，新媒体为大学生的创业创造了许多便利条件，它不仅可以综合各方面的信息与模式，使大学生的创新创业意识得到提升，而且可以增强大学生的创业专业技巧很能力。
（二）新媒体对大学生创新创业意识有消极的阻碍作用
新媒体的发展下，越来越多的创业模式和创业手段就涌现到当代大学生的面前，复杂多样的社会创业模式使他们不知道该如何选择合适的方法进行创业。还有一点，新媒体为大学生提供现成的创业思想也在一定程度上阻碍了学生发挥自己的创新能力。新媒体模式下也为人们生活带来了许多娱乐性的活动和软件，大学生自我管理意识薄弱，很容易被娱乐化游戏软件抓住前进的脚步，很多大学生会由于沉迷游戏荒废学业，把游戏和娱乐性的信息当做大学生活的主要动力，就会放弃创新创业、努力拼搏奋斗的想法，从而也降低了他们的创新创业思维能力。错误的创业模式也在新媒体发展下层出不穷，新媒体也推动着这些错误的创业模式的发展和蔓延，部分没有防范意识和辨别能力的大学生往往就会急于求成，总想着不劳而获，从而掉进跟风式的创业泥潭里，使自己的创业之路寸步难行。
三、新媒体提升大学生创新创业意识的有效途径
（一）加强完善创业教学课程体系
培养大学生创新创业意识的主要途径之一就是通过开展大学就业课程进行创业教学指导，大学教师可以结合新媒体来完善教学课程体系[3]。众所周知，西方的发达国家创新创业教学课程体系较为完善，他们的课本教材不仅包含基础的创业知识和技能，还包含正规的专业指导内容和创业技巧，具有很强的实用性和可执行性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我国大学教师可以借助新媒体的信息资源丰富性搜集大量的国外创业教学资料，从中提取出适合我国大学生发展的需求，结合社会生活实际，对创业教学课程进行调整改善。在教学课堂上也可以播放自己认为对提升大学生创新创业能力有意的教学视频，改变教学方式，使学生能在观看视频课程时学习到创业的技巧，促进发展他们的创新创业思维能力。
（二）营造平等竞争的创业氛围
大学群体充满积极向上、风华正茂的气息，他们的学习能力、吸收能力和消化能力都很强。新媒体的引入可以为他们提供多元化学习环境，营造平等竞争的创业氛围，使他们能够更好更快的接受学习新的知识并体会到其中的内涵，开拓发散性思维能力和创造性思维能力。传统观念下，大多数的家长都希望自己的孩子能够找到一份稳定的工作，如公务员、教师、国企单位人员等，这种就业意识缺乏创造性。现在的大学生需要具备创新意识才能发挥出自身的能力和才华，教师可以借助新媒体引导学生认识到创新创业意识对他们自身发展成长的重要作用，营造平等竞争的创业氛围，使学生在压力和动力的促使下互相竞争、互相追赶，最后达到互相帮助、共同进步，推动他们完善自身的专业水平，从本质上认识到创新创业的特点和精神。
（三）搭建互动创业实践平台
新媒体具有强烈互动性和交流性，可以为大众提供多方面的信息和文化，学校应当合理运用这一点是新媒体信息在学生之间流传，为学生搭建互动创业实践平台，引导学生认识新媒体所提供的有效创业途径，进一步加强学生的创业实践能力。例如，学校可以借助新媒体为大学生创新创业搭建在线咨询服务平台、活动分析交流平台、创业思想互动分享平台等，通过电脑、IPAD、手机软件、微信、QQ等媒体接收终端，实现信息的广泛传播[4]。通过整理收集平台互动资料，发现具有丰富创新创新创业意识的人才，给予支持与帮助，进行集中的培训和指导，建立创业团队，进一步加强团队的创业意识，培养创业型人才。学校还可以与新媒体企业合作，组织学生参观新媒体企业，增强他们对新媒体的了解，使得他们能够在新媒体创新创业中具备积极性和创造性。此外，学校还可以通过建立创新创业社团，通过开展多元化的创业活动，积极促进学生参与活动，进一步培养学生的创业意识，从而提升他们的创业技巧和创业能力。
（四）积极宣传创业成功案例
近些年来，大学生创新创业的道路上出现了广泛被人们熟知的典型成功人士，他们的成功案例通过新媒体的传播，使大学生们能够学习到许多创业的知识和技巧。例如，超级课堂的联合创始人杨明伟就是典型的大学生创业者，他毕业于中欧国际工商学院，所赢得的第一桶金则是他2005年把学校周边的一家川菜馆发展为400平米面积、年盈利200多万的火锅店。此后，杨明伟决定发展更宽广的道路，选择了在线教育行业，创建了超级课堂，为中小学生提供互动性的教学课程。再有近几年各种翻拍电视剧、电影的原本小说作者郭敬明，可能他现在文学作品已经被娱乐化和商业化，但也不能否认他是一名出色的创业者。郭敬明在大学时期就凭借自己的能力成立工作室，之后慢慢发展便成立了柯艾文化传播有限公司，渐渐建立起自己的商业版图。学校可以合理利用新媒体，发展有效的传播途径，大力积极宣传创业成功案例，或者开展创业分享大会，组织自己学校或者其他学校创业成功的学长学姐进行创业经验分享，发挥典型示范作用，增强本校学生的创新创业意识，提升他们的创业积极性，引导更多的优秀学生开展自己的创业之路。
结语
综上所述，在新媒体的合理运用前提下，可以有效地提升大学生创新创业意识。各个高校应当将新媒体技术融合到高校教育教学中，不断进行改革创新，理论与实践相结合，问大学生的创业之路提供强有力的帮助和支柱，使他们能够具备拼搏和奋斗的精神和创业技巧进行自主创业。
参考文献
[1]李瑞军,吴松. 新媒体视野下学生创业教育探索与研究[J]. 内蒙古师范大学学报(教育科学版),2013,26(12):18-20.
[2]钟之静. 新媒体视域下高校创业型人才的培养策略探析[J]. 记者摇篮,2018(10):32-34.
[3]郭娜. 新媒体平台视阈下大学生创新创业教育中的思想引导研究[J]. 课程教育研究,2017(19):27.
[4]陈国军. 新媒体时代高校大学生创业能力培养:要素整合的视角[J]. 现代教育管理,2018(02):66-70.
论文作者:周英辉
论文发表刊物:《中国教工》2019年第4期
论文发表时间:2019/6/14
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