摘要：从目前的建筑设计工作中可以看出，设计师更多地将艺术设计元素融入到其中。一些具有美学特点的居民和建筑结构比较普遍。其中主要包含人文因素以及传统的人文景观和自然景观在其中，以普通人的生活方式和生活习惯为基础，对建筑设计的每一个层面都加强了重视。艺术本身就是一种美的体现，将其应用到居民与古建筑中去，本身就是一种相对比较丰富的形式，同时还能够和建筑的基本特点相符合，做好和谐与完美。
本文中，笔者主要对艺术设计元素进行分析，并且对其在居民和古建筑中的应用情况进行分析和探讨，仅供参考。
关键词：艺术；设计；建筑；应用要想将艺术设计元素的应用程度达到最高，需要根据居民和古建筑的特点为基础，确立应用范围，明确应用效果，使得艺术设计与建筑行业都达到相应的标准。另外，还需要根据建筑工程的实际特点来提升建筑的审美价值以及实用价值。从某种程度上看，居民和古建筑具有一定的乡土气息，与人们的生活经验和生活习惯相辅相成。
1、民间美术民居与古建筑的基本概念中国的地域比较广阔，中国的民间美术有着比较独特的地域风貌，正是这些鲜明的美学特征使得民间的艺术得到了高效的传承。民居和古建筑逐渐成为一种记忆方式。不断提升此类建筑结构的应用程度。
另外，民居与古建筑的乡土形式比较浓厚，从其特点上看，精神层面的东西比较多，其中包括情感的记忆，日常的生活经验以及各类的人生体验等等。居民于古建筑在概念和情境上都存在着一定的可变性。不仅处于一种民间的美，更是一种社会的普遍美。但是，民间的范围不定，可能是一个地区，一个国家甚至是整个民族。所以说，对于民间的居民和古建筑来说，需要用发展的眼光来看待，并且明确所指的范围，将其审美价值和使用价值发挥到极致。
民间的美术居民和古建筑作品在民间社会中被认可的程度相对较高。主要是由于这些作品多数是以乡村民众的视角来进行分析。民间的美术是一种相对比较抽象的形式，只有赋予到具体客观的事物中才能够得到发展。因此，各个民族的人民需要从劳动中感受到这种艺术设计方式。将比较浓郁的乡土气息，融入到建筑结构中。
2、民间美术居民与古建筑的范畴与内涵民间美术居民与古建筑所涉及到的内容大同小异，从宏观的角度上来进行分析，主要可以分为不同的层次，第一个层面主要是以民居以及古建筑为重点，同时也将其看成是一种将传统人文以及自然景观相结合的形式，其中包括居民的祠堂，庙宇等等。对于这类不同的建筑结构形式而言，不同的地区所表现出的建筑特点之间也存在着明显的差别。具体来说，比较常见的装饰技法包括木雕、石雕以及泥塑和彩绘为主。这种设计和艺术风格比较特别。所以说，彩绘艺术是一种相对比较独立的设计形式。有才的运用和调节需要运用到不同的设计形式，因此，需要根据建筑的特点以及需求来进行设计。可见，了解民间美术居民与古建筑的范畴和内涵至关重要，不仅给设计人员提供相应的设计依据，还能够增强建筑结构的美感。
3、民间美术居民与古建筑在教学教学实践中的意义与模式这种设计艺术需要在艺术的教学教学中得到充分地体现，因此，在课程的设置方面需要提升学生们的文化传承和交流程度。同时，还需要以培养学生们对祖国的热爱程度为标准，将教材的编写工作适当地放宽，无论是教师还是学生都需要尽量地鼓励，这样才能够提升课程管理水平的提升程度，另外，还需要根据课程的设计标准来进行课堂教学方式的设计。在具体的教学工作中，应该走出校门，深入到社会的实际当中去。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆最重要的是，要让学生们接触到大自然，去观赏民间的建筑结构，感受到其中的美感，然后将浓郁的民族特色和设计的景观相结合，将建筑结构的特点和民族的形式融为一体。
民间美术具有一定的独特性，一次你，需要将古建筑引入到实际的建筑结构当中来，以创造良好的美术学习环境为主，达到美术欣赏和美术教育的双重特性。最重要的是，要将学校的教育作为民间美术传承和发展的平台，不断地激励一代又一代人参与到民间美术的学习中，不断增强民间美术的潜力，丰富人们的生活材料，跟多是要将民间美术中的人文思想和传统的艺术观念融入到生活中，丰富人们的生活。
4、民间美术民居与古建筑的具体教学运用首先是教学题材，由于民间美术民居与古建筑资源主要分散全国各地甚至在广大的田间乡野，所以我们应调动一切力量，利用一切资源，例如通过田野调查、探访民间艺人、请教专业人士、历史文献查询、互联网查询等各种途径开展搜探。内容获取的途径主要有：(1)以民居与古建筑为主的自然一人文资源，如现在还在使用的传统民居和传统的名胜古迹：古街、民居、庙观、牌坊。它以凝固的空间形式存在。
(2)多样性的民间非物质文化资源，着重表现在两方面：一是主要以口传传播呈现的非物质文化资源，如黔北歌谣、民间典故、绝活、剪纸。
二是与当地风俗习惯、节日紧密相连的非物质文化资源，如：中秋博饼、木偶制作、元宵灯展、庙会等。其次，具体教学的主要操作方式有：(1)摄像、摄影、老照片搜集，整理人文景观中的乡土美术；结合民美术民居与古建筑的一些教材，通过录像放映、照片投影、图片展、多媒体电脑设计，文字资料介绍等方式向学生全方位、立体地介绍民间美术民居与古建筑。
(2）组织学生生态游、人文游，开展民间美术民居与古建筑的教育。
把美术课堂移到野外，寓教于游，观察体验人文景观、自然风光之美。
要求学生实地搜集美术资料，写生和记日记，记录亲身体会。培养学生考察研究民间美术民居与古建筑的兴趣，发挥学生的主观能动性，培养独立思考的能力，进一步提高学生的综合审美能力。
(3)将民居与古建筑美术教育与校园文化建设结合起来，丰富的校园文化活动，进行全面的素质教育。如“民居与古建筑风景摄影、写生作品展”，“民居与古建筑书画展”等；还可与其他学科共同开展校园文化活动。由于多元化教育是美术与设计教育发展的必然趋势，所以在向学生开展民间美术民居与古建筑教学的同时，让学生接触不同地域、社区的美术文化，了解各地的人文历史，自然环境，风土人隋，认识社会，了解社会与经济文化的发展，培养多元化人才以适应未来社会发展的需求。
丰富的民居与古建筑融合在我们具体的日常生活中，因此我们要洞察民间美术民居与古建筑的课程价值：结合新大纲理念，从学生日常生活出发，建立促进学生发展的美术学习内容和方式，最大限度实现教学效果，增强学生热爱民间美术民居与古建筑的情感，培养积极的文化传承意识和审美能力，提高学生艺术审美的品质和创造能力，建构学校艺术教育特色。因此，我们建设学校美术校本课程，要把民间民居与古建筑素材性课程资源转化为“母题式美术文化”教学课程。
5、总结纵观多元关学质素的民居与古建筑，主要包含以民居与古建筑为主体的传统人文一自然景观以及民间艺术家和普通人所创造的日常生活美术作品两个具体层面。这些都是很好的美术教学素材。给学校美术教学提供了取之不绝的借鉴，为审美教育的内外教学提供了丰富的素材，同时促进学科交融，为传统美术教育变革和创新带来新的源泉与契机。
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论文作者:赵国鹏
论文发表刊物:《建筑模拟》2015年4月总第100期供稿
论文发表时间:2015-6-18
标签：古建筑论文; 民居论文; 美术论文; 民间论文; 居民论文; 建筑结构论文; 形式论文; 《建筑模拟》2015年4月总第100期供稿论文;