黑龙江省鸡东县第五中学 158200
摘 要：我经常会听到有学生说不喜欢学习英语，也会听到学生感叹英语难学（男生居多）。就我校实际情况来说，英语教学存在着很多问题，包括学生方面、教师方面以及社会方面，我们要根据具体的问题找出解决的方法，使得我校的英语能发挥其应有的作用。
关键词：普通高中 英语教学 动机 对策
社会生活信息化以及经济全球化，使得英语的重要性日益突出。英语作为当今世界上在各个领域中使用最广泛的语言，许多国家也将英语作为基础教育的必修课程，许多用人单位也将英语作为录用的条件之一。这意味着不管是普高生还是职高生都得把英语学好，然而在实际教学中却存在着许多问题。
一、我校英语教学存在的问题
1.学生方面
我校是一所普通高中兼职业高中，由于成绩好的学生都去了二中或鸡西的某些高中，所以最后进入我们学校的学生大多数是成绩不太理想，偏科现象严重而且学习态度不端正。其中英语又是大多数学生最薄弱的科目，英语基础参差不齐，成绩差的可能只知道几个英语字母。他们缺乏学习的动机，认为学不学好英语都一样，只要能找一份工作就行。有的学生认为自己的英语底子薄，根本就不是学英语的那块料，甚至在初中就对英语放弃了。
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2.教师方面
教师是决定学生学习情绪的最主要的外部因素。我认为，现在在普高的英语教学中存在这样一个主要问题。由于普高的学生要面对高考和会考，所以不管学生的程度怎样、差距多大，仍以传统的教师讲、学生听的填鸭式教学方法为主。在教学活动中，教师处于主导地位，学生处于被动、服从地位。教学课堂没有生机和活力，枯燥的英语教学环境抹杀了学生学习英语的兴趣。
3.社会方面
在社会上，真正用英语的人还是少数，再加上很多没有学过英语的人照样创业、照样发财，英语的重要性被许多人忽视。而作为独生子女的这一代中学生，他们的生活比较单调，所接触的生活空间也很狭窄，父母的误导、社会上一些消极观念、不良风气的影响，使他们产生了一种新的“读书无用论”、“外语无用论”思想，有的学生还会成天说“我是中国人何必学外语”。其实这是一个误区，职业教育人才培养也应注重全面性，才能使我们培养的学生在未来的经济浪潮中更具有竞争力。
二、改善普通高中英语教学的对策
1.健全学生英语学习心理。首先，强化学习动机。强化学生的学习动机，最关键的是引导学生正确归因。教师应纠正学生的归因偏差，尽量引导学生把失败归因到自己努力程度不足上，我校校园的文化长廊中有陈列出今年高考中，我校一些优秀学生的成绩，我们可以以此作为目标来激发学生的学习动机。其次，克服消极情绪，增强他们的自信心。在教学过程中，发现学生普遍存在如下心理：怕记单词、怕听听力 、怕讲英语、怕读文章。因此，老师要鼓励学生回答问题，勇敢说英语。很多时候，我提问的学生不会时，我就会习惯性的说一句:Don’t be shy, 其他的学生就会接我的下一句:Ｊust be try.意思是尽管尝试，不要害羞。
2.营造师生平等和谐的情感氛围。平等的师生关系是开启学生心灵的钥匙，是搞好课堂教学的前提。营造师生平等和谐的情感氛围，在创新教育中受到越来越多的重视。据此，在英语教学中，我们应该十分注意建立平等、民主、融洽的师生关系。在传授知识时，我们还要注意倾听学生的心声，平等地对待每一个学生，使自己的言谈举止对学生产生一种“亲和力”，在课堂教学中，我们应帮助学生树立学习英语的信心，克服害羞和焦虑的心理。对于那些基础差的学生往往希望得到老师的肯定，又因害怕出错而不敢尝试。此时，教师的肯定和鼓励显得尤其重要。在上自习课时，我习惯叫说话的同学到黑板上去写十个单词，当然被我叫上去的通常都是不学习的学生，但是他们多数在黑板前都背得特别快，我会在全班同学面前表扬他非常聪明，记得快。但也有一些怎么都记不下来，一节课下来，只能写出两个，我也同样会表扬他很用心。
3.活化教材，优化教学内容。要优化教学内容，就必须吃透教材，活化教材，使教材内容生活化，让学生感到书本语言和我们生活实践贴得很近，咱们的学生有一个特点就是：谈到课本，大家都没声音，但只要谈到生活，他们都会很活跃，只有接近生活，学生的学习劲头才会提高。比如，我比较喜欢文化广角部分，因为它可以拓展一些文化，比较贴近生活。优化教学手段，充分利用和创设情境，无论是语言情境、实物情境、声像情境都可以激发学生的学习兴趣。如听录音、看投影，角色对话等，让学生入情入境，努力使书本语言和实际运用统一起来，使课堂教学在全方位多层次的活动中轻松愉快地进行。
作为一名青年教师，我深知在教学和管理学生上有很多的不足，我会继续努力学习。我也相信，在所有教师的共同努力下，我校的教学水平能够得到更好的发展。
参考文献
[1]王蔷 英语教学法教程，2版，北京，高等教育出版社，2006，5。
[2]肖惜 英语教师职业技能训练简明教程，北京，高等教育出版社，1999。
论文作者:张桂琳
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年8月总第201期
论文发表时间:2016/8/13
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