杨丽 腾冲市第一中学
【摘要】在新改革的背景下，人们主张教学方式的改革与创新。语文作为初中教学中的主要学科内容之一，在教育改革的背景下，提出了非连续性文本阅读的教学方法。但是我国在非连续性文本阅读教学方法的应用与研究方面仍处于初级阶段，需要相关学者的不断总结与完善，以发挥非连续性文本阅读教学方法在初中语文中的应用价值。笔者简要分析了非连续性文本，并提出了非连续性文本阅读教学方法在初中语文教学中的有效应用。
【关键词】初中语文；非连续性文本；教学策略
中图分类号：G764文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2020）01-111-01
阅读是学生语文学习的途径，也是语文课堂教学中必不可少的环节，通过阅读能力的提升，有助于提升初中生对理解能力、分析能力、表达能力等，对于初中生语文学习质量的提升具有非常重要的意义。传统的按部就班式阅读教学方式已经无法满足当前教育改革的需求，而此时非连续性文本阅读教学方法出现在我们的面前，对传统文本阅读教学产生了较大的冲击，受到了广大语文教育工作者关注与青睐。非连续性文本阅读教学具有优势的同时，也存在局限性，需要初中语文教师结合具体情况，合理使用与选择教材内容，以此达到预期效果。
1非连续性文本
所谓的非连续性文本，是与“连续性文本”相对的一种文本形式。“连续性文本”指的是用句子和段落组成的，具有连续性的文本。而非连续性文本通常采用图表、图画、广告等形式来呈现信息，具有省时、简洁的特点，目的是锻炼学生的阅读水平，提高阅读教学的效率。这种阅读方式虽然在一定程度上欠缺了文学性，但是在当今社会的快节奏下，它因满足了大众需求，已经越来越成为人们喜闻乐见的新形式。
2非连续性文本阅读教学方法在初中语文教学中的有效应用
2.1选取非连续性教学文本
2.1.1选取教学内容
因非连续性文本阅读存在局限性，需要教师合理选取文本内容，认真分析与关注初中语文教材中的文本阅读内容，筛选出教材中的非连续文本阅读内容，以此主要研究方法。我们发现当期的初中语文课本中多会在文章中插入插图，以直观的形式表达出文章中的含义，教师可以充分利用插图，引导学生对非连续文本阅读思考、理解，从而使学生不断贴近作者内心，把握作者的真实情感。
2.1.2妥善利用教材中的综合性学习资料：
由于教材中的非连续性文本资源较多，教师便可以利用已有的资源，从而引发学生思考，提高其学习兴趣，积极参与讨论，师生互动，对教材非连续性文本进行研究。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆只有学生不断的自主发挥，大胆想象，才能够对课堂的内容不断交流和理解。我们通过综合式的教学方法，既能够使学生阅读水平得到提高，又能够加强学生的理解能力和语言概括能力，学生的学习兴趣得到一定的激发。由于学生的阅读能力能够无限的开发，那么我们依靠教材的非连续性文本阅读量是不够的，这就需要教师不断关注课外的非连续性文本，教师可以充分利用学校各种画报或网络资源，拓展学生课外为本阅读，使学生在课外阅读的过程中丰富自己的事业，提升自身的阅读能力。
2.2组织教学内容
2.2.1把握教学的特点，明确非连续性文本教学目标：
学生在认知能力存在着较大的差异，那么教师必须把握学生所处的年龄阶段，由于不同年级学生的阅读水平不同，因此设置的教学目标也不相同。例如，在初三年级学生学习非连续性文本时，他们的阅读水平相对较高，因此我们可以设置难度较大的教学目标，引导学生进行非连续性文本阅读，对课本中的插画不断进行分析，表达自身的情感，体会作者的意图，从而掌握文本的内容。
2.2.2开放课后作业：
课后作业进行开发主要是指初中语文教师在提高语文阅读教学的过程中，可以不断的开发作业的新形式，例如教师可以通过布置各种制作或动手能力等测试来丰富学生的阅读水平。语文教学在一定程度上是一门实验的学科，如果一味的只让学生完成书面习题，既不能达到教学的目标，也无法通过教学的优越性，尤其是动手实验操作等形式，我们可以让学生把作业带回家，通过课堂延伸到课外。
2.3实施非文本教学的内容
非连续性文本阅读是提取文本的主要信息，有利于学生在学习的过程中，对于文本的知识迅速掌握，在提取相关的主要知识后，教师必须要引导学生对信息进行整合，从而有效的将文本内容联系起来。
在很多课本中，文本之间存在着严密的逻辑，但是教师可以将整篇课文的逻辑以表格形式不断记录，丰富教学的方法是学生充分把握文本的内容。
结语
结合上文可知，对于非连续性文本阅读教学方法的应用，需要教师合理选材，因非连续性文本阅读教学方法并不适用于所有的初中语文文本阅读教学，相关教师需要针对具体的课堂阅读教学内容，适时适当的应用非连续性文本阅读教学方法，否则会适得其反。初中语文教师在阅读教学中，需要不断的组织与实施，建立完善的教育体系，实现阅读教学的生活化，加大阅读教学与生活实际之间的联系，引导初中生把握非连续性文本阅读的主要内容，通课外非连续性文本阅读的眼神，提升初中语文阅读教学质量。
参考文献
[1]初中语文非连续性文本教学策略探究[J].何转云.课外语文.2017(04)
[2]初中语文非连续性文本阅读教学策略[J].蔡秋.科普童话.2016(46)
[3]初中语文非连续性文本阅读能力的培养[J].张娟.作文成功之路(上)2018年09期
论文作者:杨丽
论文发表刊物:《中小学教育》2020年1月2期
论文发表时间:2020/3/19
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