刘亮亮
深圳市龙华区丰泽湖幼儿园 广东 深圳 518000
摘 要：现代化幼儿园要求园长不仅要具有一定的管理能力，还要具有专业的幼儿园管理水平，工作经验丰富，大力提倡复合型园长。本文主要阐述现阶段幼儿园办学情况及其专业化的幼儿园管理等内容，并认识到园长领导力对办学水平提升起到的重要促进作用，从而积极实现幼儿园管理的核心价值，这对幼儿的健康成长以及幼儿园各项工作的顺利开展都起到了不可忽视的作用。
关键词：幼儿园领导力；办学水平，促进作用分析
前言
园长是幼儿园发展中的灵魂人物，对幼儿成长起到了潜移默化的引导作用，园长的素质对现代化幼儿园的稳定发展起到了保驾护航的良好作用，为确保幼儿能够在和谐，健康的环境中茁壮的生长，要求幼儿园必须要积极提高专业水平，通过运用专业知识在日常管理中将园长的引导和监督作用得到有效发挥[1]。大力支持幼儿园各项管理工作，不断提升教学管理，及时采取有效措施，尽力改善幼儿园的办学条件。同时要积极构建终身学习观念，自觉更新教学和管理思想，努力做好领导工作，促进幼儿园的稳定发展。
1.对现阶段我国幼儿园办学情况进行分析
时代不断发展的前提下，幼儿教育成为当今社会的热点问题，同时人们将注意力都集中在幼儿园办学条件上，密切的关注现阶段我国幼儿园的办学情况。接下来将对目前幼儿园在办学过程中存在的一些问题进行分析。
1.1对园长领导力的认识不足
教育改革创新是当前教育工作的核心任务，然而在实际中，还存在部分幼儿园对园长工作不够重视的现象，认识不到园长领导力的重要性[2]，缺乏对幼儿课程理念和课程内涵的正确认识。对幼儿园园长领导工作的认识不够理性，在思想意识层面还存在忽视园长管理工作的倾向，对园长领导问题的认识过于混乱，体会不到课程领导力的内涵，部分家长以及老师对幼儿园课程内容以及园长领导力的认识相对模糊，这样一来不仅影响到现代化幼儿园管理工作的有序进行，还不利于幼儿的健康生长。
1.2幼儿园园长领导力方面的培训工作不到位
幼儿园园长了课程领导力相关内容的培训不足，因此导致了部分人员不重视园长的领导工作。关于幼儿园园长课程领导力方面的培训，不管是培训的设计内容还是培训形式都存在单一化的特点，在培训过程中主要缺乏实践经验。同时在专题开发力度不足的前提下，在培训中更多的是理论知识讲解，缺乏实践机会，因此可以说，目前我国幼儿园园长领导力方面的培训工作还处于初级阶段，未能认识到该项培训工作的紧迫性和现实意义。
1.3幼儿园共同体建设的脚步缓慢
我国相当一部分幼儿园未能认识到幼儿园共同体建设的必要性，一部分人员认识，共同体的建设仅是幼儿园课程改革的主要组织形式，在实际管理中，园长还是采用刚性的管理模式，不注重多个部门之间的工作协调，园长的实际行为距离现代化幼儿园园长的管理水平还有很大差距，在不同程度上缺乏对道德领导的正确认知与思考，依旧停留在理论管理的层面上。由于认识不到组织文化在幼儿园共同体建设中的重要性，因此导致了园长的领导能力未能得到及时有效的发挥。
2.新时期下，幼儿园园长领导工作的基本要求
2.1将全园工作作为重点
2.1.1严格管理
及时制定幼儿园管理制度以及各项操作规范，明确园长以及教师工作的主要流程以及岗位职责，将幼儿园管理及时纳入有法可依，有章可循的轨道，立足于实际，制定行之有效的幼儿园管理机制，只有从实际出发，才能确保幼儿园各项工作的顺利进行，将园长的引导力得到充分发挥。
2.1.2管理工作有序性
必须保证，制定的管理制度符合幼儿园办学以及现代化管理的实际情况，及时增设科研小组以及监督小组，指定专业能力，素质高的教师为科学工作的带头人[3]，使其及时发挥出科学管理，保驾护航的良好作用，这样一来不能能够调动学生的主动性，还可以起到自我完善的作用。
2.1.3在作出重大决策前必须要先进行调查
及时进行实际调查，从而充分掌握教师的心理动态以及工作现状，对其工作表现作出科学合理的指导和评价，并及时和他们做好沟通、交流，有助于及时将上级的指导思想正确传递给幼儿园的工作人员。
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2.2将理论作为主要指导
作为园长，必须要博学多才，同时能够以敏锐的目光去捕捉各种有关信息，积极挖掘与幼儿园教育以及管理有关的信息。及时发挥目前在幼儿管理中存在的问题，充分发挥出每个教师的潜能，及时形成合力，快速实现幼儿园管理目标。
更新管理观念。不断学习，做一个高素质的园长，成为幼儿园管理创新的实践者，自觉创新管理模式，实时调整管理制度，促进每一个幼儿的健康成长，有效提高管理质量。
3.积极发挥园长领导力，提升幼儿园办学水平的主要途径
3.1重视园长的领导工作
逐渐明确园长的领导角色，积极发挥出教育，领导和实践的重要作用，成为课程改革者，专业管理者，积极提高在教育理论以及管理思想等多个方面的素养，重视课程规划，管理实践相关工作，确保管理思想与领导行为一致，科学定位自身的领导工作，成为幼儿共同体中的激励者和策划者，努力打造一支具有高素质的专业管理团队，使其为幼儿园各项工作顺利开展注入活力，积极营造和谐良好的组织文化氛围，为幼儿提供一个自由，健康的学习环境，有效的驾驭幼儿园园长领导中的每个成员，这样做有助于将幼儿园文化及其共同愿望有效的融入的幼儿园日常管理中来。
3.2将园长领导力在共同体建设中得到有效发挥
在幼儿园教育实践的过程中，共同体建设作为重要的指导理论，同时它也是幼儿教师日常行为的规范，聚集了多个成员之间的责任与义务，因此必须要重视共同体建设，大力提倡幼儿园的所有成员积极参与，共同努力，在多方协同的基础上，有效促进幼儿园园长工作的顺利进行，同时也为幼儿园的科研工作提供动力。制定短期目标，教师与园长要做好友好合作，将促进幼儿的健康发展作为主要目标，以此方式，在积极推进幼儿共同体建设有序开展的同时，最大限度的激发教师的主动性与积极性，从而有效增强共同体的生机。
3.3定期组织人员培训
积极开展培训工作有助于幼儿园的教育和实践创新，这对幼儿园课程改革工作起到了至关重要的作用，积极探索课程领导力理论，重视实践活动，主要对园长的领导力理论以及实际管理进行专业培训，通过开展专题培训活动，能够为科研工作提供科学的参考意见，在现有资源的基础上，积极创新专题活动的培训方式，将日常管理的重点及时转移到课程领导力理论以及价值观的塑造以及实际问题的解决过程中，从而有效避免强制性灌输和理论重复等现象的出现，将管理、领导切实落到实处，树立“在管理中创新，在实践中学习”的现代领导思想，改变管理模式，真正体会园长领导力的培训内涵，构建参与-实践-总结-学习的管理过程，这样做能够促进幼儿园园长领导工作的顺利开展。
4.掌握园长的领导艺术
4.1立足于实际
在管理中要严格，充分体现幼儿园园长领导工作的刚性与柔性相结合，保证各项工作有章可循，根据实际情况来制定有效的园长管理机制，积极加强对教师管理制度的有效完善，及时成立科研小组，将园长的重大决策及时传递给每个教师。定期开展家长会议，对园长管理以及教师工作进行科学定位，认真分析当前幼儿园园长领导工作的形势，针对实际问题提出有效的改善措施。
4.2重视教师工作
尊重老师，在日常管理中要将自己的位置摆正，将心比心，更多的关心每个教师，针对教师工作能力的不同，及时对他们进行有针对性的指导和管理，确保幼儿园管理工作的规范化和制度化。加强学习《幼儿园的管理艺术》，将教育观念转变作为突破点，重视与教师之间的沟通，让幼儿受益。
5.结束语
园长领导力对幼儿园办学水平发展起到至关重要的促进作用，只有为园长建立专业学习的机制与保障，才能使幼儿园管理与时俱进跟上时代发展的需要，加强幼儿园各项管理制度的有效性、科学性，不断引领教师提高专业能力，为幼儿营造有益其身心发展的学习环境，积极促进幼儿园各项管理工作的稳步发展。作为新时代的园长任重道远，应不忘初心，砥砺前行，积极为我国的学前教育事业做出贡献。
参考文献
[1]李明伟. 提升园长课程领导力 推进幼儿园课程实施[J]. 中小学校长, 2012(12):54-55.
[2]杨月芬. 浅谈对提高幼儿园园长领导力的几点认识[J]. 教育科学:全文版, 2017(1):00054-00054.
[3]温月英. 提升园长的专业领导力是促进幼儿园内涵发展的关键[J]. 教育科学与艺术, 2014(10):115-115.
论文作者:刘亮亮
论文发表刊物:《文化研究》2018年第1期
论文发表时间:2018/4/13
标签：园长论文; 幼儿园论文; 领导力论文; 工作论文; 领导论文; 共同体论文; 教师论文; 《文化研究》2018年第1期论文;