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摘 要：本文基于实际分析影响思想政治教育接受效果的大学生心理因素，并鉴于此提出提升大学生思想政治教育接受效果的对策，以供参考。
关键词：思想政治教育 大学生 心理因素
一、影响思想政治教育接受效果的大学生心理因素分析
1.心理困惑：接受内容与现实的反差。当今大学生世界观、人生观、价值观已初步定型，思想也相对成熟，追求理论创新和自由个性的意愿相对强烈，对所接触的社会现实有着相对独立的看法。日益突出的现实问题使得一些大学生不能从本质上认识和对待思想政治教育内容与社会现实的反差，甚至对思想政治教育内容产生了困惑、怀疑，这严重制约了大学生思想政治教育的接受效果。
2.心理拒斥：师生交流与沟通的不畅。在目前高校学生培养和管理模式下，大学生导师及任课教师往往把日常工作的重点放在科研和教学上，对大学生的日常学习、生活关注不够，尤其是对其思想动向关注不够，直接影响了导师与大学生之间的思想交流、理论沟通和政治谈心。正是大学生与专业导师、任课教师之间思想上、政治上交流沟通不畅，才使得大学生群体对教育内容与现实的反差所产生的心理困惑得不到及时消解。随着困惑程度的逐渐加深，大学生群体对思想政治教育活动逐渐产生心理上的拒斥。
3.心理诱导：功利主义的价值取向。功利主义价值取向在大学生群体中的泛滥对大学生群体的行为取向产生心理上的诱导，使一些大学生的思想和行为存在诸多误区与盲区，例如理想信念模糊、公益观念淡薄、学术道德失范、知行相对割裂等问题，严重削弱了大学生思想政治教育接受的效果。
4.心理盲从：行为理性的匮乏。新一代大学生群体多为“90后、00后”，他们大多数成长环境相对简单，没有经历过大的挫折与考验，因而对一些社会问题不能理性看待。在面对社会现实时，一方面以含有较多理想成分的高标准、严要求去评价这些现象，当社会改革事业的成效不大或改革缓慢时，再加上一些大学生对这一现象的认识缺乏理性知识的支撑，对此的认识不完全，便会采取片面的或极端的态度；另一方面，大学生不同程度注重个人本位利益，采取机会主义、功利主义行为，缺乏应有的社会责任感和使命感，往往表现出心理上的盲从、行动上的盲动。
二、提升大学生思想政治教育接受效果的对策
1.更新教育内容、改善教育环境，缩短理论与实际的差距。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在实际的教育教学过程中，教师对教育内容的选择要坚持贴近生活、贴近实际、贴近学生的“三贴近”原则，理论联系实际，理论解释实际，努力提高思想政治理论教育的针对性、现实性和吸引力、感染力。此外，家庭、学校、政府、社会组织等社会主体做好本职工作、减少各种不公平、不正义事件的发生就是消除滋生大学生困惑心理的社会土壤、提升大学生思想政治教育接受性的有力保障。各级党委和政府、各种社会传媒机构营造良好的社会舆论氛围、创建良好的社会制度环境，则是对大学生思想政治教育的大力支持，有利于大学生形成健康平和的社会心态。
2.创新教育方法，强化师生之间的心理沟通与互动。思想政治教育活动在教学方法的选择和运用上应注重教学方法的创新，广泛采用能够体现出教师洞悉学生心理世界，重视学生主体地位发挥的“对话式”教学法、“情境式”教学法、“启发式”教学法、网络教学法等新颖的教学方法。在教学的过程中重视大学生群体主体地位的发挥，多多与学生交流、沟通、互动，给他们提供主动参与、自我展示、自我表达、自我发挥的平台和机会，提升其参与思想政治教育活动的兴趣和积极性。
3.正视个体权益，引导大学生价值取向的方向性。在当今复杂的社会环境中，大学生群体面临着诸如学业、科研、爱情、就业、心理、人际关系等方面的压力，而当今大学生思想政治教育注重学业和科研方面的教育与训练，轻视甚至忽视大学生群体的思想教育，尤其是对其的爱情观、婚姻观教育、就业观教育、心理健康教育及人际伦理等方面的教育。从一定程度上说，正是因为这些方面教育的缺失，才使得广大大学生群体在日常行为的价值导向上倾向于“一切向钱、权看齐”、“利益至上”等功利主义的价值倾向，从而缺乏公益、情感等精神层面上的价值取向。因此来说，广大教育部门在制定相关教育政策及出台教育措施时，要真正把“以人为本”的教育思想强调在口头上，并落实在行动中。急学生之所急，想学生之所想，真正做到“权为学生所用，情为学生所系，利为学生所谋”。尤其是高校在对大学生群体进行思想教育时，要充分晓之以理、导之以行，引导其行为价值取向的方向性，培养其具有人文精神素养的价值取向。
4.理性辨析负面社会事件，培养大学生政治理性能力。大学生群体是一群有着较高专业基础知识、独立意识强的高学历人才，对社会事件有自己独特的见解，但他们平时迫于学习、科研及升学上的压力，大部分时间呆在了学校里，社会锻炼机会相对较少，这使得一些大学生群体对负面社会事件的认识不到位，以至于在日常行为中投机取巧、不思进取、思想颓废，甚至政治方向发生动摇，缺乏应有的政治理性。因此，在对大学生进行思想政治教育的时候，要注重引导其对负面社会事件进行理性的辨析，为其提供社会锻炼的机会，逐步引导他们形成和提高政治理性能力。
参考文献
侯倩 张文萍 影响独立学院大学生思想政治教育效果的因素分析[J].产业与科技论坛,2014，(07)，149-151。
论文作者:李涛
论文发表刊物:《中小学教育》2016年9月第254期
论文发表时间:2016/10/27
标签：大学生论文; 社会论文; 群体论文; 心理论文; 理性论文; 效果论文; 思想政治教育论文; 《中小学教育》2016年9月第254期论文;