摘 要：随着教育改革的深入发展和信息技术的进步，小学音乐课堂教学模式与多媒体技术进行融合成为了音乐教育发展的主流趋势。在小学音乐课堂教学中使用多媒体技术进行教学，能够帮助学生更好地进行音乐作品的欣赏，把握音乐作品中的情感使音乐教学更加的多元化，丰富了音乐教学的内容，增加学生对音乐作品的学习兴趣。本文主要对多媒体技术在小学音乐教学中的应用进行探究，并对其应用价值进行分析。
关键词：音乐教学 多媒体技术 教学策略 应用价值
教学与多媒体技术进行有效的融合，已经成为了目前小学音乐教学的主流趋势。使用多媒体技术引入音乐作品的背景知识，可以舒缓学生在文化课堂的精神压力，丰富学生的音乐学习内容，有助于形成良好的音乐学习氛围。
一、多媒体技术在小学音乐教学中的应用
1.多媒体技术在教学课件中的应用。使用多媒体技术进行音乐教学课件的制作，可以使用相应的声音处理软件对音乐进行降噪、变调的处理。部分欧洲乐器，学生在日常的生活中难以见到，将乐器以图片的方式插入到课件中，并且将不同乐器发出的声音一并插入到课件中，在教学的过程中点击图片，播放乐器发出的声音，能够帮助学生更好地学习。通过视频剪辑软件，加入文本与图像使音乐课堂教学的内容更加富有趣味性。教师可以通过声音软件与PPT图片的形式，在播放乐器图片的同时播放声音，使学生了解到这些乐器发出的声音类型。
2.多媒体技术在教学过程中的应用。多媒体与自媒体的教学资源丰富，在进行音乐欣赏的过程中，可以在多媒体中播放PPT，或者在音乐欣赏前播放音乐创作的历史环境，帮助学生更好地欣赏音乐。例如，在欣赏《回家》音乐作品时，可以利用网络资源进行多方面的内容欣赏，首先使学生明白《回家》音乐作品的演奏乐器。帮助学生了解萨克斯乐器的音色以及表演形式。可以将《回家》音乐作品的视频插入到PPT中，在视频中学生能够更加直观感受到音乐在演奏过程中的魅力。教师在每一小节的音乐作品表演后可以为学生讲解音乐作品在演奏的过程中的表演形式。教学过后带学生复习《故乡的小路》帮助学生更加深入地了解《回家》作品中的思想情感。这样的教学方式能够激发学生对音乐作品的学习兴趣，提高音乐课堂教学方式的灵活性。
3.多媒体教学在构建情景中的应用。在音乐欣赏的过程中引入网络资源构建情景教学，根据音乐教学的内容，将网络资源中的图片，变化成当时的情景，构建情景进行音乐教学以及音乐作品的欣赏。在小学音乐教学中不仅要学习简单的乐理知识，更要了解音乐作品背后发生的故事，从而体会到音乐作品创作人的真情实感，提高学生的音乐素养。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，《黄河大合唱》创作于延安的窑洞中，冼星海作曲、田汉作词，词中是作者在渡黄河的过程中看见黄河船夫与激流搏斗的场景，同时该时期也是抗日战争最为艰苦的时期。无论是词还是曲，都表现了一种积极向上、奋发图强的精神风貌，作品慷慨激昂、豪放不羁。在进行音乐教学时，可以使用多媒体技术播放黄河激流的图片，或者是视频。结合具体的情景引导学生进行深入的思考，了解音乐作品背后创作的故事，体会作者的真实情感。
二、多媒体技术在小学音乐课堂教学中的应用价值
1.提高学生的学习兴趣。在音乐欣赏教学课堂中将与音乐内容相关的知识通过幻灯片的方式播放，在其中引入音乐作品的创作背景、音乐作品讲述的内容、乐器的使用方式，以及相应的乐理知识，能够激发学生的求知欲，进而寻找相关的资料，将音乐艺术与历史、语文等人文学科进行串联，形成多元化、综合性的教学课堂。
2.增加音乐教学的教学资源。在音乐教学过程中，使用网络信息技术丰富教学资源，将网络中的图片、视频使用多媒体技术表现出来，构建丰富的教学情境。这种方式打破了音乐教学传统的、单一的教学资源来源，形成一个信息共享平台。增加了音乐教学资源，能够帮助学生学习教材之外的知识，可以连接古代与现代、课堂与生活，使音乐教学更加地富有趣味性，学生能够主动地学习相关的乐理知识。
3.扩宽学生的学习范围。在小学音乐教学的课堂中，将微课教学视频插入到多媒体中，能够打破音乐教学对教学内容的限制，学生能够学习到教材内容之外的音乐知识，更加了解音乐的内在思想。不同学生喜欢的音乐风格不同，音乐教材中的内容不能完全地满足学生对音乐学习的需求，将学生较为感兴趣的微课插入到多媒体中，时间短，教学内容丰富，能够有效地吸引学生的注意。
综上所述，在小学音乐教学过程中使用多媒体技术进行教学，能够增加学生的学习兴趣。，丰富学生的知识面，吸引学生的注意力，帮助学生了解乐理知识，提高音乐教学课堂的教学质量。
参考文献
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论文作者:李云云
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年12月总第286期
论文发表时间:2018/12/14
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