干了十几年的班主任，每年都觉得身心疲惫，班里总有一大部分同学不管在学习上还是在其它活动上都处于冷漠状态，这让我无所适从。该如何很好地调动学生积极性呢？经过近一年的改革、实践、探索，我总结出了以下几点：
一、充分发扬民主，树立优良班风
1.师生共创班规制度。根据班级实际情况广泛吸取学生合理化建议，与全班同学共同制定切合实际的规章制度，不能搞一刀切，好生与差生要求不同，灵活对待。制出规章制度后，全班同学包括班主任都要遵守，违者就要受罚。如：好生能很快完成的任务差生经过努力也做到了，时间多了些没关系，目的达到就可以了。班干部是班主任的得力助手，是搞好班级管理之关键。孩子们在一起近两年了，彼此之间都很了解，民主竞选班委成员，并在全班同学面前告诉他们的职责与权力，若其不能胜任，全班同学可免其职。班委会共有八人，全班有八个小组，一组一名。各小组再选一名小组长协同班委搞好小组工作。让他们明白自己的一言一行都是全班同学效仿的榜样，时刻以“班兴我荣，班衰我耻”提醒自己。
2.小组竞争激励制。班里的宣传板上，我让孩子们在右下角画了一个表格，各组的名字由小组集体创作拟定，名字好听又有激励意义，写在表格相应的位置。
在学习上，我把全班五十三名同学分成八个组，各组由优、良、中、差生合理搭配，依据成绩好坏给他们编上序号，1、2、3、4、5、6、7号。课堂上提问时可以让每个组的几号起来回答，这样公平竞争，小组信服。若哪个小组回答得好就在学习栏内每次得10分，差点的酌情得分。哪个小组提出的问题多或问题有研讨性也加分。以前死气沉沉的课堂，现在变得异常活跃了。每天早上一走近教室就听到朗朗的读书声，哪个小组不读书或不认真就相应减分。背诵了以后，课下小组长交换检查，把得分写在黑板的表格里。各组里的6、7号都是比较差的学生，背诵比较慢，可以多给他们一些时间。这就改变了他们以前那种无动于衷，破罐子破摔的做法。班委和组长们为了不使本组落后，都会绞尽脑汁想尽一切办法帮助这部分同学进步，我会抓住时机对他们的点滴进步及时表扬鼓励。各组得分或减分都由班委来写，其他组监督。记得有位组长泪眼模糊地告诉我，他们组的胡梦琰同学数学作业没做被扣了5分，小组由第一名下降到第三名，实在不想要他了。我劝这位组长说：你不要着急，胡梦琰同学在你的带动下已经有了很大进步，想想以前老师都拿他没办法，什么作业都不写。老师再找他谈谈，你们再给他一次机会好不好？也算帮老师一次忙好吗？这位组长终于平静下心来点头答应了。让每位同学都处于一种竞争的环境中，人人都有一种竞争意识，孩子们也感受到了团队的力量，学习当然有了动力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
3.班务责任具体制。全班八个小组，各组承包一部分卫生任务，如，精英组负责每天打扫教室，沐学组负责打扫卫生区，飞跃组负责擦玻璃……各组再分工具体到每个人，使班内出现“人人有事干，事事有人管”的良好局面。当然长期干一样事就会让孩子们感到厌烦，我便一个月一总结，然后给他们调换任务，充分调动学生的积极性。每天卫生打扫好以后，能保持整洁的就得10分，不注意保持的就相应减分，每周一小总，一月一大总。学生真正成了管理自己的主人。
4.德育教育量化制。课间活动是学生容易打闹的时间，怎样让学生在没有老师的情况下能自觉地开展一些活动？这就需要学生自我管理，自我监督。发现哪个同学的言行违纪了就给他组每人次扣2分，学生视分如宝。
一月一评比，把各项得分加起来，选出两个冠亚军组，组员被评为本月德育标兵，发喜报给家长，连续两个月得冠军的组，组员都被评为本学期“五好学生”。
二、关注细节，情感教育
1.纸条信息。学生每天在校的表现用纸条的形式自己填好，放学前放在班级信箱里。开始的一段时间，我发现很多同学写的较满意的事：在校守纪律有礼貌，不满的事：课堂回答问题不积极，不善动脑。针对这些我及时开展主题班会，让同学们以《我也是一片风景》为题演讲，认识自己的优点和长处，树立自信心。我也改变了以往多讲少练的授课方式，把分析课文的自主权充分放给学生，让他们自由讨论、分析，解决不了的我再适时点拨。这样一来，孩子们有了充分发挥想象力的空间，课堂气氛活跃了，你争我论的局面打开了。你说孩子们能不喜欢你的课堂吗？
2.心灵相通。班主任要想所有的学生对你多一份亲近、敬爱与信任，使每位学生都能得到你平等的关注，这就需要我们的老师躬下身来主动去亲近每一位孩子的心灵，用他们心灵深处的能源，照亮他们的精神世界。每天课间我都会主动与学生聊天或一起做游戏，让他们谈身边发生的事并发表一下看法。畅谈开心事倾述苦恼事，对每位学生的谈话我都十分专注的倾听。对每位学生遇到的苦恼，我都朋友样的给以真诚的帮助。
经过近一年的时间，充分发扬民主，让全体学生积极参与管理，千方百计地调动了他们的积极性和创造性，培养了他们独立自主的精神和自我管理能力，逐步完成由教师管理向学生管理的过渡。学生们正以昂扬的姿态朝着一个朝气蓬勃奋发向上的文明班集体靠近。
在班级管理中，尽管取得了一定的成绩，但还有很多不足之处，作为班级管理的掌舵者，班主任应及时调整方向，带领孩子们驶向快乐、健康的知识海洋。
论文作者:崔立红
论文发表刊物:《素质教育》2019年1月总第295期
论文发表时间:2018/12/18
标签：学生论文; 小组论文; 孩子们论文; 班委论文; 同学论文; 他们的论文; 自己的论文; 《素质教育》2019年1月总第295期论文;