摘 要：作文要写好，须打开学生思路。首先要分析材料、题目，恰当立意；然后调动已有素材储备，联系社会、人生，做到言之有据；最后因材而异，选好角度，巧妙地运用作文技法——化大为小，化小为大，化虚为实，化实为虚，写出佳作。
关键词：浓缩材料 联想社会 人生 小大之变 虚实之化
“书读百遍，其义自见”不错的，只要去思考。“读书破万卷，下笔如有神”，在笔者看来，却未必。
我在作文教学中尝试让学生背诵佳作，以增加语言和材料储备，但有些学生反映说，他们背的东西用不上。我与学生交谈了解，发现阻碍学生作文的瓶颈是思路不开阔，纵然瓶子很大，里面装的东西不少，但倒不出来。
那么，如何才能打开学生的思路，下面就以一则材料作文为例谈一下个人的看法。
阅读下面一则材料，按要求作文。
林清玄对窗子和镜子有过精彩的比喻：“一个人面对外面的世界时，需要的是窗子；一个人面对自我时，需要的是镜子。”
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题，不要脱离材料内容，不得抄袭。写一篇不少于800字的作文。
一、浓缩材料，理清关系
这则材料作文提出的重点是“窗子→世界”、“镜子→自我”，然后分析这两组对象间的关系，即“窗子→耳闻目睹→世界”、“镜子→审视洞察→自我”。有时，材料作文中涉及的对象较多，不妨用图示法概括，直观而清楚。
二、联系社会、人生
文乃世情，文乃人性。任何作文必然会与社会、人生相联系。社会有纵、横之思。纵者为历史，为古今；横者为各种人，为各行各业，为中外，为上层社会与下层社会，为城乡……
人生亦有纵、横之说，纵者为一瞬与一生，为童年、青年、壮年、老年，为早、午、晚。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆横者有个人与团体，有喜悲乐忧，有低俗高尚，有充实空虚……
社会、人生已囊括世界，但要恰当联想、妥当为是。
回到原材料，由窗子联想到的是视野，知识上的、文化上的、文学上的、人生的、人性的、自然界的、国际视野……
凡所发生的均是“视窗”所见，“心窗”所思，“窗”中有大千世界，有人世百态，有人性美丑，它是目之所及、耳之所闻、心之所思的景、物、事、情、理。
由镜子想到的是反观、是人性、是人情，不仅自己在照镜，他人也在照镜，镜中不仅有自己，亦有他人，亦有社会。镜中的人生、镜中的人性、镜中的人情、镜中的世态，多了一份理性的思考。
镜子与窗子的区别仅是镀了一层银与否，而是能看到外面还是只看到镜前人，就是区别。能看到外面是开拓，是开放；只看到镜前人是封闭，是自锁。但只看到镜前人却有利于反省，有利于思考，有内涵、有哲理、有意蕴，不至于一览无余地看到外面而浮浅，而简单，而随意，而轻挑。
窗子镜子乃社会、人生！
如此思考，镜子、窗子的内涵就极其丰富，而不仅仅局限于实实在在的窗子、镜子，但要行之于文，却需要巧妙选择角度，巧妙构思，使主旨（论点）与叙事（论据）之间严密自然，融为一体。
三、精选材料，合理构思
思路稍稍打开后，事例、画面纷拥而至，但要使行文如清泉流动，还需巧选角度、取舍材料、合理构思。在诸多构思技巧中，笔者认为“小大之变”、“虚实之化”是最主要的。
1.小大之变。
小大之变是指化大为小，化小为大。大指涉及的范围广、内容泛、国内国外大事，政治色彩较浓。小指事件具体、微小，多是身边之事或具体的人物。化大为小能起到小中见大的效果。
比如中国的崛起，何其宏大、壮阔。对于眼界不广的学生来说，不易把握，尤其对于农村孩子来说。不如化大为小，写衣食住行中的一点，透视中国的变化，能起到“见微知著”的效果。
再比如改革要勇于担当，不灰心、不退缩，猛力向前，终会成功。学生若能从小处入手，写改革中的小故事，内容会很充实。如大学生村官在农村的改革，企业用人改革等。
窗子视野极大，从小处落笔，却可以写窗外一幕——学子苦读、慈母送子、落叶奉献、月亮坚守，亦可仅从文学之窗、校园之窗、班级之窗来写。
镜子化大为小，镜中的白发，镜中的笑靥，镜中的深思，李世民的三镜，皇帝照新装的镜子……
2.虚实之化。
化实为虚，化虚为实，虚实结合，虚实相映，这是虚实之化的常见技法。眼前为实，想象为虚；此为实，彼为虚；现实为实，未来、过去为虚；具体可感为实，抽象为虚；物质为实，精神为虚；事例为实，情感为虚……凡入文者，虚中有实，实中有虚。
“镜子”、“窗子”均为实物，化实为虚者，人是镜，历史是镜，认识自我是镜；心窗是窗，言行是窗，启迪是窗……
宋代理学家朱熹曾在《观书有感》中写道“问渠哪得清如许，为有源头活水来！”是说读书学习的，只有不断汲取新知才能徜徉书中、益智逸怀。而学生要写出佳作，不妨将这句诗改为“问渠哪得清泉涌，为有思路豁然开”。
论文作者:高晓娟
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第366期
论文发表时间:2019/6/25
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