摘要：在经济全球化和国际间沟通交往日益频繁的背景下，英语作为至关重要的第二语言得到了学校教育的重视，也开始在英语教育方面加大改革力度，以便适应如今的教育形势变化需求。现如今英语教育朝着网络化与信息化的方向发展，这正是网络环境下教育改革的产物, 只有提高对网络环境的适应性，才能够充分挖掘和发挥网络环境对于教育创新的支持功能, 促进教育事业的长效发展。下面将重点就网络环境下如何推进英语教育改革进行探讨。
关键词：网络环境；英语教育；改革方法
网络信息技术的迅猛发展与广泛应用给英语教育的改革创新带来了重要的机遇，同时网络信息技术在促进教育事业创新中的优势也在不断凸显，彻底突破了传统教育模式，让网络化教育进入了英语课堂，成为了提升英语教育质量和改革效用的推动力。区别于传统教育网络环境下的英语教育拥有全新理念，重视学生自主学习能力的发展，在实现过程中需要循序渐进,持续突破，有效巩固教育改革成果。
一、网络环境下英语教育模式优势
长时间受传统教育模式的影响，学生的英语基础能力和综合素质较为薄弱，导致教师在教学中无法有效拿捏尺寸，促进学生整体英语学习质量的提升。网络环境下的英语教学模式改革给英语教育带来了转机和活力，其优势主要体现在：第一，有助于因材施教理念的落实，为学生提供个性化学习环境。网络环境下教师可以积极运用现代化教育手段如微课、慕课等给学生提供自主学习的环境与条件，使得学生可以为自身的英语学习量体裁衣，自主掌握学习进度与学习方式，促进学生个性化成长，养成良好的自主学习能力，确保因材施教的落实。第二，有助于给学生营造优良语言交际环境，提高学生语言应用能力。传统英语课堂普遍有哑巴英语的现象，影响到学生的语言交际能力锻炼，也让课堂教学过于沉闷。而网络环境下的英语教育模式可以让师生和生生间进行紧密的沟通交流，让学生拥有宽松愉悦的交际氛围，并获得锻炼口语和书面表达能力的机会。第三，有助于提升英语教师综合素养，推动教师专业化发展。网络环境下的英语教育给教师各个方面的素质提出了高要求，也就是在以往素质要求的基础上增加了计算机与网络的应用能力以及信息素养的要求，有助于打造高素质的英语教师队伍。
二、网络环境下英语教育改革措施
2.1基于网络环境优化教学氛围
良好的教学环境给教育工作的顺利开展提供强有力的保障，而网络环境给教学环境的优化创造了良好条件，需要教师适应网络环境，并对网络手段进行合理利用。第一，在英语教育前，教师先要结合教学内容与目标完成教学方案的设计保证方案和学生的心理情况、认知水平、兴趣爱好以及学习能力相符。第二，网络环境下的英语教育改革要将重点放在组织以学生为中心围绕主题开展的讨论活动方面，强化学生课堂中心地位的同时，挖掘学生的学习潜能。在完成单元教学后，教师可指导学生开展专题写作，巩固学生的知识与能力。第三，学生在课下以及课堂上遇到的英语学习问题更可借助网络平台与教师和其他同学沟通，打造和谐师生关系。第四，教师组织丰富多彩的网络课堂活动，鼓励学生就英语学习中的问题或者是语言学习方法各抒己见。
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2.2基于网络环境培养自学能力
网络平台给学生的自主学习能力提出了很高的要求，但是长时间受传统被动教育模式的影响，学生的自主学习能力比较薄弱，缺少自学热情和自主学习技巧。考虑到这样的情况，教师要对网络平台进行合理的应用，有针对性的对学生进行自学能力的训练，帮助学生突破英语语言学习的重难点。首先，教师可以将英语教育的重难点内容制作成微课教学视频，并上传到网络学习平台上供学生在课下自主预习和研究学习，同时要求学生总结学习中的问题以便利用网络平台进行师生互动或者在课堂教学阶段及时提出与解决。其次，在课堂教学阶段，教师组织小组合作学习活动，让学生就学习中的疑问或者是共性问题进行交流探讨，使得学生在沟通中各抒己见，锻炼自主思考能力，更进一步的完善自学能力。最后，在课下学习中，学生可以通过自查网络资料或者学习教学视频的方式巩固学习成果，发展自学能力。
2.3基于网络环境拓展教学资源
网络时代下，信息呈现出爆炸式增长的特征，而网络平台上丰富多样的英语教育资料和语言学习材料给教师的课堂教学以及学生英语知识的积累带来了极大的便利。在网络环境下，资源范围持续扩大，使得学生可获得的学习资源不再局限在教材、图书馆书籍材料等文本形式的资源少，而是能够利用网络平台下载视频、图片、网页等形式的资料，帮助学生进行英语词汇、口语、听力等各个方面能力的锻炼。可用资源如此之多，但是其中还有不良信息夹杂其中，这就需要提高学生的分辨能力，帮助学生学会信息筛选。教师要指导学生结合自身需要自主选择符合实际的材料，完成学习任务，或者是与其他同学沟通交流学习素材，提升学习质量。
2.4基于网络环境改革教学评价
在完整的英语教学课堂上，教学评价是其中不可缺少的教学环节在对英语教育进行诊断和优化调整方面有着重要作用。系统完善的教学评价体系可以让学生获知更多高质量的学习方法，丰富学生的学习技巧，同时也能够促进学生正确学习习惯的养成。所以，网络环境下的英语教育改革需要根据网络时代的特征，建立新型互动式的评价模式，发挥网络工具的优势，增强教学评价的全面性和客观性。英语语言学习具有动态性和持续发展性的特征，而且各个阶段学生的实际情况都有不同，于是在评价内容的设置方面也要体现出差异性。教师可以利用网络学习平台上获知的学生网络学习反馈信息以及课堂表现信息对学生进行客观点评，也要鼓励学生进行互相评价以及自我点评，让学生在教学评价中的主体作用也得到体现。
总之将网络工具应用到英语教育中式教育改革的创新尝试和一次有力探索，虽然在创新过程中可能会面临问题和阻力，但网络环境下的英语教育打破了传统教育模式束缚，促进了英语教育的现代化变迁，让英语语言的教与学迎来了明媚春天。因此，要持续完善网络环境下的英语教育改革策略，打破时空限制，推动教师专业化发展，顺应时代与社会要求。
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论文作者:蒙敏
论文发表刊物:《文化研究》2018年第12月
论文发表时间:2018/12/25
标签：网络论文; 环境论文; 英语论文; 学生论文; 英语教育论文; 教师论文; 教育改革论文; 《文化研究》2018年第12月论文;