——初中班主任管理工作经验点滴谈
袁月明 甘肃省成县城关中学 742500
摘 要：在初中教育教学管理工作中，班级是学生学习生活的主要场所，班集体生活决定着每一位学生的健康成长，因此，班级管理就显得十分重要。而班级管理的成败很大程度上取决于班主任，所以，初中班主任一定要以爱育人，走进学生心灵，热爱学生，陶冶情操，以强烈的人格魅力带动学生，以博大的情怀和无私的爱心赢得学生的信赖，争做初中生的贴心人。要加强理论学习，不断总结经验教训，优化班级管理；积极开展活动教育，在齐心协力的经历中铭记班级，在同甘共苦的努力下体会友情；重视个体差异和班风建设，善待每一位学生，公平、公正地处理班级事务。同时，初中班主任要淡化权威思想，增强服务意识，建立开放、竞争的班级管理制度，加强班风建设。本文旨在对初中班主任工作进行粗浅探究，促进班级管理工作，为初中生的快乐学习和健康成长搭建成功的平台。
关键词:初中班主任 爱心育人 探究学习 活动教育 个体差异 班风建设
初中时代是人一生的奠基阶段，个人的学习习惯、法律意识、社会公德、责任心等等都应该在这一阶段初步养成。初中班主任必须做到热爱学生，用广博的知识和良好的心态去对待他们。要用心收集各种信息，然后研究并了解学生，公平对待他们，以宽容之心，正确并真诚地接纳优缺点，加工并做出正确的处理。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆要加强学生认知特点的研究，重视实践工作和个体差异，建立开放、竞争的班级管理制度，倡导班风建设，给学生营造一个宽严适度、自由平等的育人氛围。初中班主任就应该全身心地为每一位学生服务。本文将从以下几个方面对初中班主任管理工作经验进行简单阐述：
一、走进学生心灵，爱心育人，做学生的贴心人
热爱学生是初中班主任必备的美德。初中班主任必须加强自身修养，遇事做到冷静自制，对学生教育时保持宽广的胸怀、和蔼友善的态度、耐心细致的心境。只有让学生体验到被爱的滋味，他们才会从心里真正接受批评，进而改正不足和缺点。没有诚挚的爱就没有成功的教育。在热爱学生的初中班主任心目中，每一位学生都是可以教育好的。他们经常会以赞许和欣赏的眼光看待学生，积极面对班级事务，将爱的教育贯穿于班级管理工作中，进而赢得学生的尊重。初中班主任只有尊重学生人格，做到严而有理、严而有方、严而有度、严而有爱，方可教育和管理好学生。长期以来，批评教育学生时，许多初中班主任习惯于把学生“请”到办公室，罗列错误，劈头盖脸地批评，然后令其改正。这样简陋的手法和低级的做法对于学生其实是一种伤害。这样的伤害往往会使师生对立，容易使学生产生逆反心理，抵制情绪也会悄然萌发，最终贻害无穷。因此，当初中生受窘时，班主任不妨说几句解围话；沮丧自卑时，班主任要热情鼓励，细心劝说，树立自信，点燃激情。
二、积极开展活动，凝聚人心，关注成长
初中班主任要利用这个年龄段孩子的特点，推陈出新，独辟蹊径地开展活动，在活动中感受个人的成长，体会班级的至高无上。突出集体力量的拔河比赛、多人跳绳、篮球比赛、大合唱、诗歌朗诵等活动也是初中班主任关注的内容。为了集体荣誉、班级成绩和团体利益，同学们就会自觉地拧成一股绳，在齐心协力的经历中铭记班级，在同甘共苦的努力下体会友情。为了班级荣誉大家可以团结一心，为了集体利益大家可以风雨无阻。
三、重视个体差异，倡导班风建设，善待每一位学生
班级是学生成长的园地，是学生发展的沃土,是学生施展才华的舞台，是学生个性发展的乐园。所以，在初中班级管理工作中，班主任和学生要相互尊重，在民主平等的气氛中去学习探讨。“平等”具有双重含义；一是指班主任要尊重学生的人格，与学生平等交往；二是初中班主任对所有的学生都要平等公正，不能偏心，力争“一碗水端平”。面对千差万别的学生，初中班主任必须客观地对待每一位学生，正确地处理个体差异，善于发现优点、发扬个性。把他们放在与自己平等的地位，克服其畏惧心理，做他们的知心朋友，这种平等关爱的态度会让学生心悦诚服，愿意和老师谈心，原意为班级增砖添瓦。初中班主任千万不能戴着有色眼镜看待初中生、对一些学生心存歧视，因为任何一点不公正的待遇都可能伤害学生敏感的心，甚至影响他们的一生。同时，如果初中班主任整天板着面孔，对学生不冷不热，总是盯着他们的不足和缺点，学生必然产生逆反心理，丧失上进心。沉闷的班级气氛会殃及到每一位学生，班上的工作就也就不能顺利开展。自由平等、积极向上、乐观阳光、热情活泼的班风会影响和教育每一位学生，必然会促进班级建设。一个成功的初中班主任，他必然是学生最信赖的朋友，既尊重学生又严格要求学生，既严于他律又严于自律。
初中班主任要以平等的姿态走近学生，倾听学生心声，从学生的角度看待和处理问题。
总之，初中班主任管理工作是一种处理和协调老师与学生、学生与学生、教师与教师之间关系的重要工作。管理工作的成败决定着初中生的健康成长，作用重大，意义深远。本文的整理与探究只是为了抛砖引玉。我们真诚地呼唤初中班主任应该力争做到知己知彼，公平对待学生，将爱心教育贯穿始终，作学生的贴心朋友，强化良好班风建设，以竞争型的班级管理制度约束和管理学生，以他们优秀的班级管理工作确保孩子们快乐学习，健康成长。
论文作者:袁月明
论文发表刊物:《中小学教育》2016年4月总第240期
论文发表时间:2016/5/19
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