父母成为孩子眼中英雄的要诀
—— 读《六A的力量》有感
□ 郭艳彪
〔关键词〕 家庭教育；亲子沟通；英雄
2018年央视春晚，贾玲团队带来一个与家庭教育密切相关的小品——《真假老师》，受到广泛好评。小品讲述了一个“乌龙家访”的故事，里面引用了苏霍姆林斯基的一句名言：“学校的教育不能缺少家庭的配合，家庭才是一个人学习做好事的起源之地。”孩子的成长，不只是学校的事情，更需要家长的配合，家庭教育在孩子的成长中占据更重要的位置。我是一名高中专职心理教师，对这一点深有同感。在心理健康教育实践中，我常常发现，孩子很多心理问题其实根源在于父母。因此，在心理健康教育工作中，我常常需要和学生的父母打交道。为了做好与这方面的工作，我平时会利用一些闲暇时间，阅读关于家庭教育的书籍。最近，我阅读了一本高质量的家庭教育书籍——《六A的力量》，现在把自己的阅读思考和感想，以提问的方式分享如下。
一、父母成为孩子眼中的英雄有那么难吗？
现在是一个父母难为的时代，每个孩子都是家中的小王子、小公主，父母们能够和孩子和平共处就不错了，真不敢奢望成为这些小王子、小公主眼中的英雄。其实，从发展心理学的角度看，在孩子小的时候，每一个家长确实享受了一段短暂的“孩子王”的英雄时光。但是时间不长，随着孩子慢慢长大，他们的自我意识开始发展，慢慢变得叛逆，不愿听父母的，从最初的要求活动独立，到后来的要求人格独立。这些叛逆的孩子，让父母们头疼不已。所以，孩子长大以后，大多数父母根本就没有奢望过成为孩子眼中的英雄。
但是，《六A的力量》一书的作者告诉我们，要想成为孩子眼中的英雄，其实也没有想象中那么难。他认为，我们需要重新审视“英雄”的内涵，它不是字典里提到的“因光辉的业绩或道德高尚的行为而闻名的人，或者“杰出人物，因在某领域的特殊成就或杰出贡献而著名的人”，而是“任何一位具备同情心、品格优良、言行如一、诚实正直，并且以身作则的父亲或母亲”。也就是说，“英雄”离我们很近，就是对我们有深刻影响的重要他人。
由此引起国内外学者对90后农民工群体更多关注，研究的焦点主要集中社会保险参与现状以及制度政策方面，有关新生代农民工失业保险研究几乎处于空白。JianPing Yao and Byung (2015)从性别差异视角运用logistic模型得出年龄、文化程度、经济水平及劳动合同签订情况影响社会保险参保率。Sarah Akenbrack and Kara Hanson (2015)等通过实证分析得出，行业类别、社会人口特征、风险认知、员工福利高低及社会保障的认知程度显著影响其参保概率。
“歪题正做”的第二要义就是善于迁移。如果我们在教研过程中，不慎选了“歪题”，那也要认真“正做”，要学会迁移，但这种迁移一定要有理有据。教学理念中有“为迁移而教”的共识，语文教研理念中也应该有“为迁移而研”一席之地。如“车马炮”“桥牌”“大鹏效应”等与语文教学似乎没有关系，但只要你用心想一想，是不是就会有新的看法呢？教研中不能缺少迁移，尤其是要记住他山之石可以攻玉的良训，进行跨学科思考，不仅可以开拓自己的视野，更可以借源头活水，让语文教研达到“清如许”之境。这类“歪题正做”虽然有时常常会走很多弯路，但却能让语文教师在深受其“累”的过程中激活思维，收获更多的教研成果。
二、父母如何成为孩子眼中的英雄呢？
如何成为孩子眼中的英雄？《 六A的力量》这本书给出了答案——六A。所谓的“六A”，其实就是教育子女的六大原则，它们分别是接纳（Acceptance）、 赞赏（Appreciation）、关爱（Affection）、 时间（Availability）、 责任（Accountability）和权威（Authority）。作者特别提出，上述六大原则需要按照正确的顺序实施，他用一个形象的比喻对这一顺序加以说明，“六A”原则就好比一个菜谱：先以“接纳”开始，接着加入“赞赏”，佐以大量的“关爱”和“时间”，然后放入“责任”，最后盖上“权威”的锅盖。书中以深入浅出的方式，详细阐述了如何做到这六个“A”。
3.2.3 非虚拟化场景(硬件解决方案)。虚拟化部分采用虚拟接入交换机作为SDN接入，非虚拟化部分采用硬件接入交换机作为SDN接入，其他组网方案设计和要求，与前面两种一致。
三、父母作为孩子眼中的英雄，能糊弄孩子吗？
父母作为孩子眼中的英雄，很容易产生权力感，认为孩子还小，很好糊弄。特别是在孩子小的时候，父母常常持这样的观点。作者在本书中多次强调：“你可以去欺哄一个骗子，也可以去愚弄一个傻子，但你绝敷衍不了一个小孩”。读到这段话的时候，我联想到古代曾子杀猪的故事：曾子的妻子要去赶集，孩子哭闹着也要跟着去，由于集市太远，带着他很不方便，于是妻子想糊弄一下孩子，欺骗他说赶集回来就给他杀猪吃，企图蒙混过关。但是曾子觉得不可以糊弄小孩子，要说到做到，于是真的将猪杀给孩子吃。
办公室的同事最近也分享了一个故事：有一天晚上八点多，楼上的两个小男孩（一个七岁、一个三岁）哭着敲她家的门，哥哥说：“妈妈说，你才是我们的亲妈妈。”同事一脸疑惑。后来才了解到，刚刚楼上这位妈妈和孩子们吵起来了，妈妈很生气，于是随口对他们说：“我不是你们的亲妈妈，五楼的阿姨才是你们的亲妈妈。”结果这两个小孩子信以为真，真的跑到五楼去找自己的“亲妈妈”，搞得这位同事哭笑不得，发出同样的感慨：“作为父母，绝不可以哄骗孩子！”
(5)无论是基于产出波动性与通胀波动性，还是基于社会福利损失，在本文构建的包含耐用品部门与非耐用品部门的多部门动态新凯恩斯主义模型中，货币政策盯住目标选择的差异引起了货币政策宏观经济效应的差异。这意味着，在考虑耐用品与非耐用品差异的条件下，“天赐巧合”无法成立。
要想做到上述六个“A”，成为孩子眼中的英雄，有一个重要前提——它需要我们处理好与原生家庭的关系。我们在成长过程中，一般有两个家庭，一个是自己的现有家庭，一个是原生家庭。心理学大量研究表明，原生家庭对我们的成长具有重要影响。有一些人甚至发出这样的悲观论调：我们无法逃出原生家庭的牢笼，现在家庭的很多问题其实是原生家庭问题的延续和轮回。在某种程度上，我是认同这一观点的。我感觉很多人都是在原生家庭的痛苦中轮回，成为了自己不喜欢的父母的样子。而本书的作者之一麦道卫的成长经历告诉我们，原生家庭可以影响我们，但是无法决定我们，我们完全可以逃出原生家庭的牢笼。麦道卫的父亲是一个酒鬼，还是一个家暴者，残忍地对待母亲和孩子。在这样的家庭中长大的麦道卫，不知道如何去爱人，也不知道如何去接受爱，遇到问题也学着父亲那样用暴力解决。麦道卫以为自己一直会这样下去，幸运的是，他遇到了人生中另外两个重要他人，一个是本书的另一位作者迪克，一位是他的妻子多蒂。他们的出现，让麦道卫感受到了爱，麦道卫也开始重新认识自己，重新审视与原生家庭的关系，以成长的心态不断学习和调整自己，最终成为一位孩子眼中的英雄，这本书也应运而生。
四、父母作为孩子眼中的英雄，只有一种状态吗？
有一次，他的女儿凯莉和一个朋友在家里玩，两个小孩缠着要给麦道卫做头发，麦道卫首先不答应，但是在女儿的苦苦央求下答应了，“你们想怎么折腾我的头发，就怎么折腾吧。”但是在做头发之前，他也提出了自己的要求：“你们不准剪掉，也不准染色，而且你们俩要答应和我一起吃晚饭。”最后，两个孩子把他的头发弄得不成样子，麦道卫不但没有生气，还带着孩子们的“杰作”与她们共进午餐。
在古装电视剧里面，我们常常可以看到，英雄具有不同的状态，既有铮铮铁骨的一面，也有侠骨柔情的一面。同样，作为孩子眼中英雄的父母，也具有灵活性，不止有一种状态。在本书中，麦道卫就不止有一种状态，在不涉及原则问题的时候，他在孩子面前是风趣幽默的，甚至完全放下成人的架子，表现出孩子般的童真状态。
但是，当涉及原则问题时，麦道卫则会表现出另外的状态，他会以“温柔而坚定”的态度，坚持自己的原则和立场，表现出成人的状态。例如，一天早晨，儿子忘记按照约定上学前把垃圾倒掉，就直接上学去了，麦道卫不顾妻子多蒂的反对，开车到学校将儿子叫回家中，儿子极不情愿地骑车回家倒完垃圾，然后骑车去往学校，结果迟到了半小时。老师把违反校规的西恩带到校长办公室，西恩把早晨发生的事情一五一十地告诉了校长，校长非常震动，不但没有处罚西恩，而且非常赞赏麦道卫的做法。
麦道卫作为父母呈现的不同状态，非常契合心理学中P-A-C理论观点。理论中的P-A-C分别代表“Parent”（父母）、“Adult”（成人）、“Child”（儿童），该理论的核心观点是说，每个人的个性是由比例不同的P-A-C三种心理状态构成的，我们需要根据具体的情境和对象，灵活地展现不同状态，与人沟通。但是，在父母与孩子沟通的过程中，一些父母，尤其是一些有权或者有钱的父母，可能只有一种状态，就是单位的领导或者公司的老板，他们在与孩子的沟通中，对待孩子的态度总是一副领导要求下属或者老板教训员工的样子，结果造成亲子之间的关系疏离，甚至亲子冲突。
我在一次心理辅导的过程中，有一名女生讲述了自己的成长经历：女孩的爸爸是政府部门的中层领导，妈妈是开公司的，爸爸总是用领导教育下属的口气，要求女儿该做什么、不该做什么。爸爸在她的印象中很优秀但是冷冰冰的，她心里很反感，但是无力反抗，所以与爸爸沟通时，她总是沉默以对。我在想，如果有机会，我要把《六A的力量》推荐给这位爸爸。
我们只要认真对待孩子，以开放、灵活的心态与孩子一起成长，就能成为促进孩子成长的“英雄”。
〔中图分类号〕 G44
〔文献标识码〕 B
〔文章编号〕 1671-2684（2019）12-0077-02
（作者单位：广东省江门培英高级中学，江门，529000）
编辑/于 洪 终校/梅 婷
标签：家庭教育论文; 亲子沟通论文; 英雄论文; 广东省江门培英高级中学论文;