所谓创新，就是通过改变创造新的东西，其本质在于用新的角度、新的思维方法来解决现有的问题。对于刚刚接触物理知识的初中生来说，如果还是按照传统的教学模式，仅仅依靠课堂教学中老师的传授来掌握物理定理、定律，就显得与学生的需求格格不入了。那么，作为一名初中物理教师，应该怎样在课堂教学中有效实施创新教学，引导学生正确认识物理，走进物理世界，从而实现物理学习的高效率呢？
一、充分认识创新在教学中的重要性
伴随着我国素质教育改革的逐步深入，传统的物理教学模式已经不能满足当前教育形势发展的需要，也不能满足学生学习新知识的需求，这就逼迫物理教师必须根据教学的需要和学生的实际作出改变，这就是创新。高效、恰当的创新教学可以很好地起到激发学生的求知欲和学习兴趣，吸引学生积极投入课堂教学的效果，同时，多姿多彩的课堂教学模式可以改变以往的教师传授模式，让学生更多地参与到课堂教学中来，真正让学生成为学习的主人，在课堂学习过程中实现掌握新知识、巩固旧知识的目的。当然，在实施创新教学方式方法的过程中，师生之间的互动和交流会增加，这样一来，师生之间的情感沟通也会得到加强，学生在探求新知的过程中就会减少很多陌生感，师生情感的隔膜就会因此消失。所以，要想课堂教学有效率，教师就必须首先做出改变，有创新的举措和行动，只有这样，才能引导学生真正地走进物理的世界，探索未知的奥秘。
二、有效实施创新教学的策略
纵然创新教学可以很好地提高课堂教学的效率，影响学生的学习效果，但是作为物理教师也要注意采取一些恰当的方式方法，来实现课堂教学的优质、高效。
1.努力营造宽松、和谐的教学氛围。作为一名教师。我们都知道，宽松、和谐、民主的学习环境对于发挥学生的主体地位和主动学习意识，提高学习的效率将会起到非常重要的促进作用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，物理老师要尽可能地根据教学内容的需要，采取各种行之有效的方法来为学生创造这样一种氛围，让学生真正放下包袱，以一种自由开放的心态积极投入物理知识的学习中，在这样一种开放的环境中，学生掌握知识的速度，对知识的理解层次自然会事半功倍，尤其是学生的发散思维会得到非常大的开拓，学生在积极的暗示下，他们就会针对知识的学习提出自己的看法，甚至敢于挑战权威、敢于质疑教材，虽然有时感觉他们的质疑或挑战并不成熟，但毕竟代表着学生的思考，是他们自己发自内心的质疑，这才是有了真正的学习，只要老师加以引导，给予鼓励和支持，学生的创新潜能就能得到最大限度的释放，他们对于知识的探究欲望才会更加迫切，学习的效率才会更高。
2.多措并举，为学生创设施展个性的舞台。众所周知，无论是教师的创新教学也好，还是为学生营造的宽松氛围也罢，都是为了鼓舞督促学生学出效率，让学生走进物理世界，掌握物理学习规律，真正让学生收获切身体验，感受到物理学习的乐趣。比如：可以利用学校组织开展的科技节，让学生集思广益、推陈出新，积极构思新奇的创意，通过多种形式的组合实现作品的呈现，让学生的构思变成现实，这是一个非常大的挑战，一旦成功，学生的成功感和自豪感将会油然而生，他们对物理知识学习的兴趣和积极性也自然会水涨船高。再如：可以组织学生开展各种不同形式、不同内容的物理知识竞赛，物理科学小达人评选等，让学生在不同的竞技中充分寻找自己对物理的兴趣点和突破口，让每一个学生都能真正得到高质量的提升。
3.延伸课堂学习，促课内外知识的融合。作为物理教师，我们都知道，很多知识的学习传授都来自生活实践，如果我们只把教学的组织局限在课堂这一亩三分地上，那势必会影响学生对物理的整体把握，也会影响学生学习物理的效率。因此，教师要尽量将学生课外的学习生活融入课堂之中，同时将课堂知识延伸到课外，让学生在课内学知识，课外做实验，做到互为补充，互相验证，这样就很好地将知识理论的学习与实践探索有机地结合了起来，很好地实现了物理知识的全方位学习。当然，物理老师也可以人为地创设一些情境，引导学生走出课堂，走进社会生活，组织学生进行探究、实验，让学生在探究和实验活动中学会观察、学会思考，激发他们的创新欲望，消除他们与物理知识之间的距离，探寻物理学科的神秘，培养他们的探究能力，提高学习的效率。比如：在教学“摩擦力”这部分知识的时候，老师就完全可以结合生活中的实例让学生了解和认识摩擦力，通过小视频的形式展现学生或老师在骑自行车刹车、车轮上制造花纹、开瓶盖包毛巾等生活常识或现象，帮助学生理解教学内容，实现有效学习。
4.及时给予学生评价，帮助学生寻找方向。任何知识的学习都不是一蹴而就的，也不是一帆风顺的，这个过程是曲折的、反复的，要想让学生更加长久地保持学习的积极性和热情，那必要的评价一定是非常重要的。在学生获得成功时，老师的一个微笑的会意，一个鼓励的眼神，一个表扬的大拇指……都会让学生感受到老师的关注，在老师的鼓舞下，学生的情绪就会更加高涨，投入学习的积极性会更足。当然，如果学生的研究方向出现了偏差，老师也要及时纠正学生的问题，耐心细致地帮助学生认识问题所在，消除他们的错误认识，避免他们钻牛角尖，导致学习效果出现低下等情况。
总之，要实现物理课堂教学中的创新，实现物理教学的高效率，就必须要有物理老师的全心投入、积极引导，更需要物理老师敢于创新的积极态度，能够结合物理学科的特点和学生的实际需要，积极创新教学方法，帮助学生更好、更有效地学习，从而实现理想的教学目标。
论文作者:赵亮
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年2月总第327期
论文发表时间:2019/12/10
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