——关注小学数学课堂中“弱势群体”的成长
汪丽君 浙江省金华市浦江县黄宅镇中心小学 322204
摘 要：在我们的数学课堂内，或多或少都存在一些成绩差的“弱势群体”，我们小学数学教师都要全心全意做好“弱势群体”数学学习的“服务器”，帮助他们走出困境，确立数学学习的必胜信心。
关键词：关注 数学课堂 弱势群体
对小学数学教学而言，“弱势群体”是指那些由于主客观的种种因素导致的对数学过早地丧失了学习兴趣、缺乏学习自信、数学学习上接受能力和探究能力均较弱的后进生。陶行知先生曾说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”因此，我们不能放弃任何一个“弱势群体”。关注小学数学课堂中“弱势群体”的成长，是每一位数学教师的职责所在，是校本教研的重要内容，是学校工作的重要一环。下面结合近几年的教育教学实践谈谈个人的一些粗浅认识与做法。
一、数学课堂中“弱势群体”的现状及成因分析
在教学实践中我们发现，一个自然班级中，接受能力较强的学生约占15%—20%，60%—70%是属于可塑性较强的，而余下的15%-20%则就是数学教学中的“弱势群体”了。有一个值得重视的现象就是：随着年级的增高，班级中的“弱势群体”在增加，临近毕业年级由于教师辅导力度的加大又降低；相同年级的平行班中由于教师的教学水平高低不同，各班中的“弱势群体”数量也有较大的差异。这部分学生在数学课堂上有的学习理解困难，有的胆小懦弱，不敢表达发言，有的性格孤僻，不愿与人交流合作，他们学习成绩一般都在及格和不及格之间摇摆。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆造成班级上的“弱势群体”的原因，经过调查、分析，我认为一般有以下三种情况：
1.学生自身的因素。
（1）个性的差异；（2）数学学习能力和智力水平的差异。
2.教师教学的因素。
（1）课堂教学以师为本，忽视对学生的研究；教师讲得过多，学生练得过少；学生的思维处于被动状态，缺乏积极参与、主动思考；忽视知识的形成，使一些知识在理解上出现片面而又得不到及时矫正的学生渐渐变成“后进生”。（2）教学要求没有考虑学生的个体差异和不同学生的学习需求，过高的要求加快了学生的两极分化，导致“后进生”的产生。
3.家庭教育的因素。由于家庭教育不到位甚至缺失（例如单亲家庭、贫困家庭、农村留守儿童等情况），家长对孩子的学习不重视，加之以前的学习基础不扎实，没有养成良好的学习习惯而造成的。
二、转化数学课堂上“弱势群体”的策略
1.转变观念，统一认识。为了让全体数学教师能以积极、乐观、主动的态度投身于教学之中，为了消除陈旧观念的影响，树立全新的教育教学理念，我校组织全体数学教师学习《教师法》、《中小学教师职业道德》和《数学新课程》基本理念，并在如下几方面统一了认识：
（1）以学生发展为本。（2）关注每一位学生的发展。（3）教育是师生共度的生命历程，共创的人生体验。（4）人是有差异的，少作对比，乐观面对，想方设法实现有差异的发展。（5）分数提高不是绝对“发展”标准，“发展”要看其综合素质的提高。
2.时时关注弱势群体。我的具体做法是：
（1）备课要想到“弱势群体”。（2）上课要想到“弱势群体”。（3）布置作业时，要想到“弱势群体”，要让“弱势群体”“吃小灶”。①从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特别“弱势群体”甚至可以用课堂笔记来替代作业的办法。②从难易程度上来照顾，“弱势群体”只需做基础题，对难度大的题目可以不做。（4）批改作业时，要想到“弱势群体”。
3.激发兴趣，重塑自信。新课标指出：数学来源于生活，又回归生活。数学知识原本就比较抽象，不像语文具有描述性，也不像美术具有直观性，更不像体育具有身体参与性。数学概念的描述既枯燥又无味。要使抽象的内容变得具体、易懂，就得从生活中挖掘素材，在日常生活中发现数学知识，运用数学知识，提高学生的学习兴趣。
4.因材施教，区别对待。我们在数学教学中，必须改变那种在教学和考核评价中将“弱势群体”和一般学生不加区分的传统做法。在教学中，教师首先要应给予更多的关注，要对他们更为耐心细致的重点辅导；其次，要根据他们实际，降低教材难度和学习要求。在考核评价上，应以他们努力与进步的程度为主，而不应死照标准。
5.利用课余，个别辅导。个别辅导要从每个“弱势群体”的具体情况出发，对症下药、有的放矢。从大的方面看，造成“弱势群体”的原因有内因和外因两个方面，那么我们的个别辅导工作也需要从两个方面开展。
（1）注重对“弱势群体”的心理辅导。（2）加强对“弱势群体”的学习辅导。
“野百合也会有春天”、 “天生我才必有用”，现在的“弱势群体”可能只是暂时的。小学数学教育是培养学生基本的数学知识、终身学习数学的意识，而不是培养数学全才。因此，对数学课堂上那些因各种各样原因造成的“弱势群体”，我们都要全心全意做好“弱势群体”数学学习的“服务器”，帮助他们走出困境，确立数学学习的必胜信心，以实现“春风不教一木枯”的素质教育目标。
论文作者:汪丽君
论文发表刊物:《素质教育》2018年7月总第276期
论文发表时间:2018/6/19
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