许明会 四川省彭州市红岩镇九年制学校 四川 彭州 611900
【摘要】在初中生物教学体系当中，实验是一项关键模块，也是学生直接参与探究生物知识的渠道。有效的实验教学不仅有利于培养学生形成核心素养，还能使学生对生物知识形成更加深入的理解。尽管越来越多初中生物教师已经认识到实验教学的重要性，但是在实际的教学中仍然存在一些需要解决的问题。本文就新课程背景下初中生物实验教学的问题及措施展开了一系列的浅谈。
【关键词】新课程；初中生物；实验教学
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）09-030-01
前言：优化实验教学的效果已经成为了初中生物教师所面临的一个重要挑战。传统的实验教学方法在现代初中生物实验课堂中已经体现出一定的落后性。因此，初中生物教师应该在日常教学中善于总结实验教学中存在的问题，结合这门课程的特点以及学生对生物知识的认知和接受能力，选择合适的措施进行改进，从而达到提高生物实验教学质量的目标。
一、新课程背景下初中生物实验教学问题
首先，教学理念呈现落后性。在新课改背景下，很多初中生物教师仍然沿用较为传统的教学理念，将全部的教学重心放在理论知识讲解方面，忽略了带领学生进行实验操作的重要性，甚至认为实验教学需要的时间较长。这就使得学生仅仅能掌握生物知识，却得不到学习能力的提高。
其次，实验教学没有体现学生的主体性。尽管一些教师会根据教材内容为学生开展实验教学活动，但是却将自身作为实验主体。学生只能坐在座位上观察教师的操作过程，被动的获取实验知识[1]。这样的实验教学方式下，学生并没有真正参与到实验教学活动当中。
最后，实验设备和材料不足。尽管初中生物课程的内容较为基础，但是其中包含较多带有趣味性的生物知识和实验内容。在一些学校中，生物实验教学的开展只能是纸上谈兵，并没有与教学内容相符合的实验设备和材料。这样的情况会使学生的实验积极性被打消。
二、新课程背景下初中生物实验教学措施
（一）革新教师的生物实验教学观念
在新课改步伐逐渐加快的背景下，初中生物教师在自身教学观念方面应该不断进步，主动对新课改的内容、目标、内涵等方面进行研究，从而使自身的教育观念得到革新和优化。生本理念、核心素养都是新课改的产物[2]。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆从教学主体的角度来看，教师应该将主体地位转移到学生，将更多在生物实验中进行探索的机会留给学生，而不是一味进行单项知识传输。从教学目标的角度来看，教师应该将培养学生形成核心素养融入到生物实验教学目标体系当中，提高实验教学的针对性，促进学生未来实现全面发展的目标。
（二）积极开展自主合作探究实验活动
在新课改政策的指导作用下，初中生物教师可以将课堂上的大部分时间和空间提供给学生，并引导学生自主设计实验方案、实施实验操作、观察实验现象、记录实验数据等。这样的教学方式不仅有利于突出学生的主体性，提高其自主学习能力，还有利于培养学生形成合作学习的意识[3]。例如，教师讲解到“细胞通过分裂而增殖”这个部分时，可以带领学生进行“观察植物细胞有丝分裂”实验。教师可以对班级的学生实施合理化分组，使每个学生都能加入到一个实验小组当中，引导学生根据自己对植物细胞结构、有丝分裂原理的理解，通过小组合作讨论的方式设计实验方案，并根据设计好的方案向教师申请所需要的仪器和材料，比如，显微镜、大蒜、培养皿、载玻片和盖玻片、镊子等。学生需要自主完成前期培养、解离、漂洗、染色、压片以及观察这一系列实验步骤。并针对所观察到的实验现象在小组中展开讨论，将实验的结果汇报给教师。由教师根据学生完成实验的情况进行补充、总结和点拨。
（三）增加生物实验设备和材料
要想达到提高生物实验教学质量的目标，实验设备和材料是一项关键的组成部分。从教师和学校的角度来看，应该对实验教学给予高度重视，并结合实验教学内容和目标购买相应的实验设备和材料，为学生提供较为完善的生物实验环境。另外，教师在开展实验教学活动的过程中，应该融入创新思维，引导和鼓励学生在生活中发现一些能运用于生物实验中的物品，或者自主研究和设计一些具有特色的实验用具。这样的方式不仅有利于提高生物实验教学用具的丰富性，还能在很大的程度上培养学生的创新意识和能力，优化生物实验教学效果。
结论：综上所述，提高实验教学的质量已经成为了初中生物教师面临的一项课题，需要引起高度重视。因此，在新课改背景下，针对于实验教学，初中生物教师应该主动革新自身的生物实验教学观念，积极开展自主合作探究实验活动，向学校申请增加生物实验设备和材料。通过本文对新课程背景下初中生物实验教学的问题及措施展开的一系列浅谈，希望能为提高初中生物实验教学质量提供一些参考。
参考文献
[1] 白念光.实践出真知——浅析初中生物教学中的实验教学法[J].课程教育研究,2019(36):155.
[2]金鹏飞.关注实验核心 提升实践能力——新课程背景下初中生物实验教学现状与思考[J].华夏教师,2019(21):71-72.
[3]倪花.新课程背景下提高初中生物实验教学有效性的对策研究[J].学周刊,2019(24):39.
论文作者:许明会
论文发表刊物:《中小学教育》2019年12月2期
论文发表时间:2019/12/6
标签：实验教学论文; 教师论文; 生物论文; 初中生物论文; 学生论文; 新课程论文; 背景下论文; 《中小学教育》2019年12月2期论文;