山东省昌邑市潍水学校 261300
“班主任是最重要的老师”，品味学生时代的这句话，回忆自己的工作经历，联想到当今素质教育的各种现象，不禁有许多感慨。工作中有几分劳累、几许收获，我经历过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。
在学校中与学生联系最密切的人是班主任，学生能否健康成长，班集体能否积极向上，主要取决于班主任的工作。作为班主任，一是要热爱学生、尊重学生；二是要多鼓励、多引导，多一些理解，少一些指责，多一些宽容，少一些歧视；三是学生出现问题要及时沟通、及时交流，并做好心理疏导工作；四是要引导学生形成相互尊重、信任、支持、帮助、包容的团结合作精神，为学生的个性品质得到全面和谐的发展创造条件。
那么怎样做好班主任工作呢？
一、注重班级自主管理工作的方法
班主任、班干部和学生之间的关系如同伞柄、支架和布，一把再好的伞柄，如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。班主任要明确班级努力和前进的方向，营造一个温馨而又充满朝气的学习环境。可把任务下放给班干部，班级各类事项都有专人负责管理，而班主任只是幕后导演者和决策人，出现问题及时解决，对班委会工作鼎力相助。
久而久之，班级的大小事情都有人管理，学生们遇事主动去做，积极性、创新意识不断增强，同时为他们增加了锻炼才干的机会，培养了他们自我教育、自我管理的能力。
二、班主任做个标准的天平
平等地对等每个学生，关心每一个学生，不偏袒优生、漠视差生，这是班主任工作中至关重要的一环。班主任在管理过程中，优生犯了规，要严肃处理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯错，因而处事过程中，切忌伤他们的自尊，心平气和地说理教育、有耐心地去引导他们才是最好的方法。他们一旦有一丁点儿进步要大力表扬，让他们找回自信。
三、协调各科平衡，平等对待科任教师
班主任是一个班的主心骨，不让学生重主科而轻小科、尊重主科教师而无视小科教师，这一点也很重要。对于这一平衡工作，首先班主任要有一个正确的指导思想。学生对科任教师的反映，科任教师对同学的看法，班主任要及时了解，在中间发挥好桥梁与润滑剂的作用，并且要有持久性。特别要求学生平等对待任何一科教任教师，不因自己的好恶而有所偏爱。这不仅是学习的问题，更是一个人修养与品德的问题。学生尊重各科教师，教师乐得走进这个班，学习的效果可想而知。
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四、加强家校联系平台
学生的业余时间都是在家中度过的，家庭琐事难免影响他们。对学生进行教育，只有家校结合，共同管理，才能收到良好的效果。
利用网络信息和家长交流学生在校的一些表现，谈学生的学习现状和困惑，使家长随时能了解学生的一些问题，并通过家校联合及时解决学生的一些问题和困惑，使学生轻松、快乐地学习。
要充分利用家长会，对学生存在的普遍问题和家庭教育中存在的问题进行分析，并与家长进行沟通交流，找出解决问题的最佳方法。同时还应跟家长说一些如何辅导孩子作业的方法。
如：知识水平较差的家长，可以检查学生作业的数量和作业的书写整齐程度，让学生在家能保量完成老师布置的各科作业。
五、做好后进生的转化工作
师生交流促情感，情感是人对客观事物所持态度的体验，情感和需要是密不可分的。
前苏联教育家霍姆林斯基认为：“教师热爱学生是教育素养中起决定作用的一种品质，是教育的基础。”因此，师生间的情感交流是必不可少的。后进生，因各方面原因而落后，往往会产生自卑的心理，总觉得矮人一等，认为事事不如其他同学，在班内抬不起头。这就要求教师注意多和他们进行交流，不能厌弃他们，要在信任的基础上，敞开博大无私的胸怀，用情感去温暖、感化他们，帮助他们克服自暴自弃的心理，让后进生感受到老师的爱护和尊重。
我班中有位唐开同学，由于学习基础差，成绩一直落在后面，因此一直很自卑，平时很胆怯，很少说话，怕同学看不起他，甚至在课堂上发言声音也像蚊子嗡嗡叫。我问他，他说怕说错会引起同学们的哈哈大笑。
了解这一情况后，我就三番五次找他谈心，谈家里的事或他主要关心的事，让他想说话、多说话、大声说、说好话。通过一段时间的交流，同学们在课堂上能听到他的心声了。因此我认为，师生之间的交流多了，师生间才会有共同的语言，感情才能水乳交融，教育才会有所成功。
金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点。及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步，这是班主任工作至关重要的一环。要抓住契机，激励上进。
班主任工作任重道远，让我们共同编织一条爱的河流，让那涓涓细流流入每个学生心田，在那里生根、发芽、结出硕果。
论文作者:孙冰冰
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年4月总第188期
论文发表时间:2016/5/9
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