高中生道德情感培养刍议，本文主要内容关键词为：刍议论文,道德论文,情感论文,高中生论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
作者在《中学教育》2002年第8期上撰文认为，道德情感是指个体在实践中伴随着道德认识而产生的，是直接与人所具有的对于一定道德规范的需要相联系的一种内心体验。高中生的道德情感反映了他们对外界的一种理智的态度，良好的道德情感能使高中生对生活充满热情和美好的向往，能支撑他们在信息多元化和个人独处时对客观要求做出正确的选择；良好的道德情感能使他们达到自律水平，以平常的心态认识自己，以开放的心态去接受别人；良好的道德情感能帮助高中生树立起强烈的责任意识，为他们形成社会责任感打下基础。因此，高中生道德情感的培养应从移情能力、悦纳自我能力和责任意识方面抓起。①移情能力是高中生道德情感培养的基础。移情能力是良好的心理素质的一部分，包括移入和移出过程。在此过程中，主体观察和体验对象，激发自己内心的情感，再内化模仿对象，在将自己的情感投射于对象的时候，又改造对象，创造意境，使对象情境化。移情能力的培养要求做到：挖掘生活情境的潜力，激活高中生的情感需要；创设表达同情的契机，鼓励高中生的情感选择。②悦纳自我能力是高中生道德情感培养的关键。悦纳自我就是无条件地接受自己的一切，要平静而理智地对待自己的长短优劣，用发展的眼光来看待自己。高中生具有悦纳自我的能力，才能保持健康向上乐观豁达的心态。教育者在培养的过程中应该做到：培养高中生自立的情感；培养高中生的人际交往能力；拓展“自我”的涵义。③责任意识是高中生道德情感培养的根本。正确的责任意识能使高中生追求恰当的自我形象，扮演正当的社会角色；强烈的责任意识能使他们认识到家庭、社会和世界各国和睦共处的重要性，体会到作为社会成员肩负的和平使命。责任意识应从下面两方面加强培养：培养高中生的自我责任感；培养高中生的社会责任感。
标签：高中生论文;