浅谈大数据背景下公安教育的运用创新*
杨战海 唐松泽
南京森林警察学院，江苏 南京 210023
摘 要： 现如今，大数据正在实现人类工作、生活与思维的大变革，轰轰烈烈地延伸到各个领域，公安教育领域也不例外，大数据成了推动公安教育系统创新和变革的巨大推动力。在此背景下，大数据不断被反复创新利用，势必会影响公安教育的运用创新，为公安教育改革带来变化。在复杂的公安教育大数据中，合理运用庞大的数据，结合公安教育大数据相应的对策，针对发现的问题或数据风险提出相应的方法、措施，进一步带动公安教育的运用创新。
关键词： 大数据；公安教育；运用创新
随着网络和信息技术的不断普及，人类产生的数据量正在呈指数级增长，而云计算的诞生，更是直接把我们送进了大数据时代。大数据不仅是一种资源，一种技术，还是一门新学科，一种新思维。在这一大背景下，大数据触动了教育领域的神经，搅动了教育领域管理者的思维；大数据在教育领域释放出的巨大价值，吸引着诸多教育人士的兴趣和关注。教育实践过程中形成多种类型的数据，这些数据是教育实践数字化的表现，通过对它进行收集、整合、清理、挖掘和分析之后能够对教育产生积极的作用。
在课堂教学中，语言是信息传输的主要渠道，教师语言运用能力的高低，将直接影响学生学习的主动性和有效性。教师的语言应该是充满激情并具有感染力的语言，这样学生上课才不会感觉索然无味，如一杯白开水。我发现，有时候上课无意中提高带读生字的音调，学生也跟着士气高涨。这说明教师的语言是能够影响学生的上课状态的。
在公安教育领域，大数据成了推动公安教育系统创新和变革的巨大推动力。大数据针对数据集体进行分析研究，这些数据集体由多种类型的数据构成，在提取了有价值的信息后，可以指引决策者科学的决策方向。学生的行为数据里面蕴含着大量有价值的信息，发挥数据的外部性是教育大数据的精髓，而且实时分析个人的行为数据，能够抓住学生当前的异常问题，避免陷于“亡羊补牢”的被动之中。
借助公安教育大数据，可以高效、实时地对教师和学生进行监测，对学生学习过程中产生的大量数据进行解释，评估学业进步，预测未来表现，发现潜在问题。这些处理和显示的数据帮助教师和学校更好地理解教与学，使教师和学校创造适合每个学生的教育机会。
当然，公安教育领域大数据的运用要以学生发展为宗旨，不能成为监视学生的“老大哥的眼睛”。“数据的安全与隐私问题由来已久，计算机的出现使得越来越多的数据以数字化的形式存储在电脑中，互联网的发展则使数据更加容易产生和传播，数据隐私问题越来越严重。”①校园大数据宗旨是为了更好的辅导教育，诸如考试成绩、竞赛成绩、选课记录、图书馆借阅记录、视频课程点击记录等教育直接相关的数据。“教育数据既是一笔宝贵的教育资产，同时也涉及到教育者和受教育者的隐私，保护不当则会带来严重的安全事故。”②
一方面，健全大数据安全保障体系。教育大数据是教育活动过程中直接或间接产生的量化信息，它包含着教育活动中的各种信息。因此只有保护好大数据，才能发挥出大数据指导教育发展改革的作用，在此期间，我们要重视教育大数据的网络安全和技术安全，建立起大数据安全保障体系，在这个体系下正确的使用大数据的资源，完善校园网络基础设施安全建设，提前做好风险评估和风险预警。落实大数据安全责任人和责任范围，处理好权利与义务的关系，“审慎监管，保护创新，探索完善安全保密管理规范措施，切实保障数据安全”③。
互联网+时代背景下，大数据不断被反复创新利用，势必会影响公安教育的运用创新，为公安教育改革带来变化。如何借助大数据为教育管理服务是当今教育界各领域面临的挑战。根据公安教育大数据相应的对策，提出相应的方法、措施。
公安教育大数据是符合公安信息化建设的要求的，它能够充分科学的利用高校教育数据资源，对资源进行整合和处理分析，为学校提供更高质量、更有针对对现行的诉讼制度的一种冲击，对于增加环境公益诉讼原告有很大的进步意义，增强了现实可操作性。环保法庭的发展与扩大原告资格是相互促进的，能够解决环保法庭设立以后，实践过程中遇到的诸如案源单一，主体狭窄等问题，将公民纳入环境公益诉讼原告范围一方面能够扩大案源，避免无案可审的尴尬情况，另一方面环保法庭的设立也为公民提起环境诉讼提供了专门的平台，增强了案件的公正性专业性。
最后，在计算机技术方面，目前针对上述问题，主要研究解决方法有：“文件访问控制技术、基础设备加密、匿名化保护技术、加密保护技术、数据水印技术、数据溯源技术、基于数据失真的技术、基于可逆的置换算法。”④
随着公安教育信息化建设与应用的进一步拓展，公安高校积累的数据量激增，范围不断扩大，并且在数据挖掘的技术上不断进步，学校的管理者和老师越来越习惯于教育大数据带来的分析产品，并且对大数据要求了更多的要求，使之更加人性化，提供个性化服务。大数据技术是科学，而教育大数据的应用是一项艺术，要把握精准和模糊的度。
（二）元素性。音乐元素，就相当于人体中所存在的元气，是作为音乐本身所必须具备的一个重要内容。奥尔夫音乐教学法中的音乐技能、音乐素材的收集等元素，都是以一种实用性、原始性的姿态展现在大家面前的。例如：用节奏的反复调试与固定，用简洁的音乐方式表音乐中所蕴含的情感元素等，以此将音乐作品中的情感体现地淋漓尽致，使效果达到最佳。
另一方面，学校要立足自己的办学目的，搭建更多服务于教育大数据的数据库。“完善教育管理公共服务平台，推动教育基础数据的伴随式收集和全国互通共享。”例如学前教育阶段，对学生基本信息和健康数据进行采集，并形成个人档案；中小学阶段，从学年初到学年末做好学生的出勤、学业成绩、平时表现等方面的数据收集，并在学年末进行总结，做好学生档案，计入学籍信息当中；高等教育阶段，在社会实践、认知教育、心理健康教育、体育活动、专业实习中产生的数据入库。基于上述数据，建立全国统一的教育数据管理体系，以实现学生自各阶段的数据共享和数据贯通，享受大数据带来的资源福利，发挥教育数据的服务功能。
[ 注 释 ]
①《生态环境损害赔偿制度改革方案》.
黄花三宝木于2014年10月份采于广西防城港，经广西中医药大学梁子宁教授鉴定为黄花三宝木Trigonostemonlutescens Y. T. Chang et J. Y. Liang，标本保存于扬州大学医学院药学系标本室（No. CSY20141001）。
②《中国生态环境公报》.
例如，在学习人教版小学数学五年级《位置》时，教师可以结合教学要求进行对课堂的创新，实施对学生的教学和培养。在教学中教师可以根据班级的实际情况让学生对自己所处的位置进行分析，组织学生根据同学的位置进行表达，对学生进行提问，引导学生进行对课本内容的学习和应用，提高教学效率，也可以将学校中操场、教室、图书馆等场所的位置进行引入，让学生进行表达，促使学生进行自主学习，提高学生的自主学习能力，促进数学课堂的有效教学。
[ 参 考 文 献 ]
[1]赵海艇.环境公益诉讼原告主体资格问题研究[J].法制博览，2019(05)：17-19.
[2]周瑞玥.赋予公民环境公益诉讼原告资格的价值分析[J].山西省政法管理干部学院学报，2019，32(01)：103-106.
[3]沈雨思.环境行政公益诉讼中公民原告资格的赋予[J].中共青岛市委党校.青岛行政学院学报，2018(05)：96-102.
[4]谢海威.环境公益诉讼中公民个人原告资格的审视[J].法制与社会，2018(22)：79-80.
[5]洪泉寿.域外环境民事公益诉讼原告资格制度[N].人民法院报，2018-06-08(008).
[6]齐玎.域外环境公益诉讼原告资格的考察与借鉴[J].人民法治，2018(04)：40-43.
*南京森林警察学院2018年度校级中央高校基本科研业务费的阶段性成果(项目编号：RWYB201810)；江苏省基础研究计划(自然科学基金)青年基金项目科研业务费的阶段性成果(项目编号：BK20171074)。
中图分类号： TP311.13
文献标识码： A
文章编号： 2095-4379- (2019 )17-0060-02
作者简介： 杨战海(1990- )，男，山东潍坊人，硕士研究生，南京森林警察学院，助教，研究方向：侦查学；唐松泽(1987- )，男，安徽安庆人，博士研究生，南京森林警察学院，讲师，研究方向：刑事科学技术。
标签：大数据论文; 公安教育论文; 运用创新论文; 南京森林警察学院论文;