龚贞运 广西桂林市灵川中学 541000
摘 要：高中物理是一门是实验性很强的学科。实验不仅能够帮助学生理解物理知识，更能提高学生学习物理的兴趣，因此教师应该重视高中物理实验教学。每门学科的教学都有一定的教学方式，不仅是高中物理教学，高中物理实验教学也有新的教学模式，即云模式教学。
关键词：高中物理 实验教学 云模式
高中物理实验教学云模式是在新课改下高中物理实验教学深入改革的产物。这种教学模式不仅改变了传统的实验教学模式也改变了人们对以往传统实验教学的看法。高中物理实验云模式教学不仅弥补了以往物理实验教学的不足，在很大程度上还提高了物理教学质量。
一、什么是高中物理实验教学云模式
众所周知，“云”是网络、互联网的一种比喻说法，云模式的引入也是来自云计算的概念。而且高中物理实验都有各自相关的一种实验模式，虽然各种模式都具有自身的特点，但同时也有一定的相通性。又由于实验教学本身是一个特定的概念，定义它的时候不可能局限在一种实验模式中，所以这个时候就引入了云模式。即云模式就是所有定义、概念、原理、设备、程序、公式等形成一个数据库样式的实验模式集合。学生若能掌握这种实验教学云模式，在进行任何一个实验教学时都能很快地选择实验方法。
二、高中物理实验教学云模式的特点
1.能够引导学生从宏观角度看待问题。传统的实验教学模式不能给予学生开阔的思维，很多学生局限在实验材料、实验步骤等实验教学的环节上，很难做到让学生真正拓展思维、发挥自主性。但是云模式的实验教学是开放的，是不拘泥于实验环节的教学模式，是充分体现学生主体地位、发挥学生主观能动性的教学模式。
2.具有创新理念。高中物理实验教学核心思想就是一种以实践实验为主，创新课程理念的教学模式。传统的实验模式将学生思想禁锢在实验环节和目的上，阻碍了学生真正的物理实验精神的培养。高中物理实验教学云模式就是一种实践为基础，达到高中物理实验教学的教学资源和方法实验最大化的一种教学方法。
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三、高中物理实验教学云模式的构建
1.教师应该为实验教学确定明确的实验目标。教师应该根据教材内容的基础为学生设定合理的实验目标。比如电磁转换实验中，教学应该提前给学生设定实验的具体目标：电和磁是怎样转化的？然后让学生自主预习实验所需要的器材和实验操作程序。然后学生进行有目的性的实验，并在实验中加强对电和磁之间的关系以及它们之间通过什么原理进行转化的概念理解。
2.应该充分体现出学生是实验教学的主体。新课改的教学理念就是以学生为主体充分发挥学生的主体作用，培养学生的实际应用能力。因此在实验教学中，教师应该注重学生的主体地位，把课堂真正地交给学生。
比如教师可以将演示实验变为小组实验，让学生积极主动地参与到学习中去。在做光的折射实验时，教师可以放弃演示实验过程，而让学生进行分组实验。大概步骤是：学生先将光的激光演示仪接通电源，暂不打开开关，将烟雾发生器点燃置入光的折射演示器中，将半圆柱透明玻璃放入对应的位置。打开开关，将激光管点燃，让一束激光照在半圆柱透明玻璃的平面上，让光线垂直于平面过圆心入射(沿法线入射)，观察折射情况：（1）角度；（2）明暗程度与入射光线进行对比。然后改变入射角进行记录，再次观察能量改变的情况。组后通过实验，让各小组进行内部讨论和总结，并最终得出结果。综上，学生才是教学的主体，教师应该尊重学生的主体性，让学生进行自主探究实验。只有学生通过亲身实践才会加深对课本知识的理解，才会在巩固知识的基础上进一步进行知识的升华。
3.教师应该制定符合学生实际的评价体系。高中物理实验教学成效的衡量需要一套完善的评价体系，在实际物理教学活动过程中最常见的评价体系是以实验报告为主的评价方式。这种评价方式单一化，无法激发学生的学习兴趣。针对这种情况，教师可以在明确实验评价技能的目标上，构建以过程的动态评价为主、口头和终结性评价为辅的实验教学评价体系。比如电和磁的转化实验，教师可以设计实验过程中的多个评价标准，在实验的最后再让学生形成总结性质的报告作为终结性评价。通过这样合理的评价体系不仅能激发学生学习的兴趣，还增强了学生学习的信心。
4.建立物理实验的操作程序库。高中阶段，学生物理实验主要是关于电学和力学方面的，教师可以建立物理实验的操作程序库，让学生共享各自的操作程序。这样不仅可以帮助学生发现自身的不足还可以拓展学生的思维发展。比如在串并联电路中的电压实验中，学生可以设计很多不同的串并联电路来进行实验，教师可以将这些电路进行共享。共享的同时学生不仅能够了解更多的设计方案，更能进一步对自己的实验方案进行完善。
参考文献
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[2]孙国华 探究高中物理实验教学“云”模式的构建[J].中学课程辅导（教师通讯），2016，01：6。
[3]黄刘扣 高中物理实验“云”教学模式构建与应用[J].湖南中学物理，2014，09：50-51。
论文作者:龚贞运
论文发表刊物:《素质教育》2016年5月总第205期
论文发表时间:2016/6/6
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