摘 要：计算机绘图课程（CAD）是中等职业学校机械加工专业的专业课。我在多年的教学实践中认识到，“密切联系专业理论知识，实践中加强感性认识”、“整合教学内容，选择有效教学方法”、“适度应用项目教学法实施和组织教学”，有利于在现有条件下取得最佳的教学效果。
关键词：中职学校 机械CAD 教学方法
中职机械CAD课程授课内容是以AutoCAD软件为平台的二维机械制图方法。学校的计算机房配备了局域网交互教学软件，以往主要采取教师示范、学生操作的交替学习法，满足不了学习需要。因此，需要对教学方法进行探讨：
一、密切联系专业理论知识，实践中加强感性认识
为了加强学生对生产加工过程的感性认识，因此在教学过程中安排了两节CAD演示实验。在我校实习车间有比较先进的一些数控实习设备，比如数控加工中心、数车、数铣、线切割等等。有些设备上配备有AutoCAD软件，通过应用AutoCAD绘制出待加工的零件图形，加工设备就可以依据所绘图形结构尺寸完成加工过程。该演示过程在学生当中产生了积极的反响，让学生有了一个比较完整的CAD概念，并真正感受到CAD的魅力所在，从而激发了学习热情。目前市场上主流的三维软件有CAXA、Mastercam、ProE、UG、CAXA、SolidWords等。三维CAD正成为数字化设计与制造的核心。为了开拓学生三维设计方面的视野，我们制作了一些多媒体动画展示了这些三维软件的应用，这些图文并茂的教学设计既激发了学生的求知欲，又让学生对三维CAD有了初步的认识，所以很受学生的欢迎。
二、整合教学内容，选择有效教学方法
目前教学用书多是职教教材和自学教材，针对学生的素质不同，教学内容需要重新整合，书中一些较难的内容，应适当删除，应把重点放在二维图形的绘制上。传统的教学方法是按照教材的顺序给学生上课，通常是教师讲解几个命令，然后让学生在电脑上操作练习。这样教学使得命令的讲解与练习都是单个进行的，没有及时与绘图实例相结合，学生往往当时能听懂、会练习，但到真正绘制完整的实例图时，却不能根据实际条件灵活运用已学过的命令。同时学生听课积极性不高，练习缺少兴趣，教学效果不理想，因此要以图助教。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆以图助教法打破了以教材为中心的传统教学模式，不按教材的顺序授课，而是以精选出的实例为中心，把学习的重点放在具体实例的绘制上，命令的使用尽量不单独讲解和单独练习，而是把要学习的命令融入到具体实例中来讲解。整个教学过程强调学以致用，在应用中学习。随着学生绘制的实例图不断增加，学生的操作水平就会逐渐提高。每绘出一张图，学生就会有一种成就感，学习积极性大大提高，教学效果比使用传统教学法有明显的优势。以图助教法，图的选择很重要，根据学生的不同，教师选择的图也不同。根据我校实际情况，参照劳动和社会保障部的计算机辅助设计的教学大纲要求，结合学生将来的工作需要，教材中一些太复杂、不实用或不适合职业学校学生的内容可以删掉，主要是“平面图轮廓绘制”、“尺寸及公差的标注”，可将其中要求学生掌握的知识点全部列出来，分析知识难度，合理分配上机操作的时间。要充分利用多媒体教学，教师操作与学生练习交替进行，这样直到学生一步一步地把图形绘制完成。教学过程中要注意速度，万事开头难，学习要由易到难、由慢到快，一段时间后学生有了一定基础，教学的速度就可以慢慢地加快了；最后随着学生掌握的知识点越多，讲课的速度可以变得更快，甚至课上只需将新知识点讲清，节省时间给学生实际操作。教师在教学过程中对学生易犯的错误或常重复出现的错误要加以总结、分析。
三、适度应用项目教学法实施和组织教学
在CAD设计课程中适度进行项目教学，教师应结合企业生产实际，将课程设计成几个教学项目，每个项目的产品应尽量全面地包含CAD中相应的各个知识点,但又要体现项目过程的完整性。所以教师应根据实际工厂产品或者教学用产品的难易和需要达到的教学目的和要求，最终形成几个教学项目。具体措施体现在以下几个环节：（1）组建项目小组，制定并完成项目计划。通过组建学生项目小组，个人经验认为小组人数5-6人为宜，同时注意小组成员的搭配。先由教师下达项目任务课题（零件样品），然后让学生分组围绕各自的项目任务进行讨论、协作学习，最后制定出完成任务的项目计划。（2）项目实施（学生为主体），检查控制。学生根据项目计划，实施项目，教师在教学中鼓励学生们合作学习，合作去完成产品零件设计，又要激发各小组间的竞争与合作。（3）项目实施检查评估。让学生展示自己的设计，要求每组派出一名学生对自己的设计进行汇报，可以通过口头汇报、演说等形式或使用多媒体辅助，各组对汇报进行讨论、点评，教师再进行最后的总结点评。（4）总结提高，持续改进。通过数个难易梯次的项目实施，不但极大地激发了学生的学习兴趣，同时通过项目锻炼，能不断提高学生的分析能力和解决问题的能力，使学生的能力逐步得到提升。教师也能不断发现问题，提升教学设计水平，提高教学实施效果。
参考文献
[1]赵国增 计算机绘图——AutoCAD.高等教育出版社，2004。
[2]陈丽 任国兴 机械制图与CAD技术.机械工业出版社，2008，12。
[3]赵志群 职业教育工学结合一体化课程开发指南.清华大学出版社，2009，5。
论文作者:张卫东
论文发表刊物:《教育学文摘》2013年12月总第106期供稿
论文发表时间:2014-1-21
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