摘要：游戏具有娱乐、竞争、紧张和刺激等特征，因此游戏在初中学生群体当中是非常受欢迎的，但是，由于社会当中存在许多的学生沉迷于游戏的案例，因此很多家长都对游戏具有一定的偏见，认为游戏会影响学生的学习。但是，任何事物都是具有两面性的，游戏也亦然，它是一把双刃剑，如果利用不当会影响学生学业，但是，如果将游戏融合到初中的教学当中，那么既可以满足学生们放松的心情，也可以激发起学生的学习兴趣，同时在学习上培养起竞争精神。
关键词：游戏化教学，信息技术教学，融合应用
中图分类号：G653.4文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2019）11-126-01
引言：信息技术课程是一门操作性和应用性都较强的学科，从二十世纪九十年代开始，一些欧美国家就已经开始研究游戏在教学中的应用，并且发展到如今，已经取得了一些显著的成果，在初中的信息技术教学当中，教师也可以将游戏应用到信息技术的课堂当中，并且逐步的引导学生将自己的兴趣从游戏操作转移到信息技术的知识方面来，激发学生学习兴趣，同时，由于游戏的一些本身特征影响，也会在学生的学习过程中体现出来，例如：轻松愉快、竞争意识等。
一、游戏化教学的概念
所谓游戏化教学，就是将游戏与教学内容相联系，在教学教材的基础上深刻的挖掘游戏的内涵，发挥游戏的积极作用，从而将游戏与教学结合起来的一种教学方式。这种教学方式不同与以往的传统教学方法，它将枯燥无味的信息技术知识通过游戏转化为生动的操作，让游戏成为引导初中生学习信息技术的一个非常有效的途径，并且产生以往的传统教学方式所没有的效果和影响。
二、游戏化教学对学生产生的积极作用
（一）、激发学生的学习兴趣，在轻松的氛围中进行学习
“兴趣是最好的老师”，学生学习成绩的好与坏，兴趣是一个很大的影响因素，只有对这门学科产生兴趣，才会有想要钻研的动力，这样一来，就会减轻学习的压力，从而不断的提升自身的成绩。在信息技术教学当中采用游戏化的教学方式，可以让学生们在游戏当中进行知识的学习，大大提升了课堂的活跃程度，同时，也让学生们可以在这种游戏化的教学方式当中获得较为轻松的感觉，从而产生对这门学科的兴趣，有不断挖掘新知识、新技能的动力。
（二）、改变当代初中学生学习信息技术的现状
信息技术这一门学科，理论化的知识较多，并且比较抽象，对于初中生来说学习起来较为枯燥和困难，长久下来，导致同学们对这一门课程产生排斥的心理，甚至由于难度较大就直接放弃，这是信息技术教育中的一个普遍社会现状，这不仅仅是学科本身特点的原因，也有一方面是受到教师教学方式的影响，传统教学重理论，轻实践，造成课堂上的枯燥乏味，种种原因的结合使得呈现出如此的现状，但是，采用游戏化教学的方法，不仅仅可以将抽象的理论知识转化为生动的游戏操作，还可以活跃课堂氛围，转变学生固有的态度，从而不断的改变面临的社会现状，使这门学科产生新的活力。
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（三）、提高学习过程当中的竞争意识，提升学习效率
游戏的一大特点就是竞争性，教师在初中信息技术的教学当中采用游戏化的教学方式，在一定方面同样也会激发学生们的好胜心，在游戏化学习过程当中与周围的同学进行竞争，从而不断的激励自己前进，正是基于这种自我催动力，学生们之间也会形成一种良性的竞争互动，不断的促使自己进步，来达到自身的满足感，这种学生自愿进行学习的情况下，学习的效率会远远大于之前传统的教育效果。
三、游戏化教学在初中信息技术教学中的应用
（一）、注重游戏化教学的游戏活动设计
既然在课堂教学当中采用游戏化的教学方法，利用游戏来进行信息技术的教学，那么游戏无疑就是教学环节的一个重要部分，教师应当重视游戏的设立，使得游戏在课堂上充分的发挥其作用。教师在进行游戏设计时应当使游戏与信息技术知识紧密结合，在游戏操作当中充分的体现所学知识，与此同时，在体现知识的同时教师还应当重视游戏的趣味性，只有游戏有趣，才可以吸引学生们的注意力，达到理想的教学效果，因此，教师在进行游戏设计时可以听取学生们的意见，学生时学习的主体，只有主体对游戏满意，才能更好的推动游戏化教学的效果，例如：教师可以在课程开始时就让学生将自己对游戏的意见放入教学意见箱当中，然后教师在游戏设计时充分对学生们的意见进行考虑。
（二）、优化游戏化教学的教学模式
依据教学内容和学生兴趣进行游戏设计之后，在课堂上进行游戏应用时还应当注重教学模式的改变，依据游戏进行课堂教学模式的改革，在信息技术课堂上采用游戏化教学方式，使得课堂上的操作性更加强，所以教师应当在游戏操作的同时培养学生探究意识，进行引导性的教学。在课堂上，教师在进行知识的传授时应当给学生留出一定的空间，利用游戏活动让学生自己进行实践探究，在游戏实践的过程当中体会知识，这个环节完成以后由学生进行总结，讲述自己在游戏的过程中体验到的信息技术知识，然后对这些知识进行分析，如果学生在总结的过程当中出现错误，再由教师进行指正，通过这样的方式，引导学生自主进行学习，在游戏过程当中进行知识的探究，使得学生具有独立思考的能力，让知识可以更加深刻的留在脑海当中。
总结
在新课程改革的大背景之下，灵活的教学方式成为了教师和学生共同追求的目标，在这种方式之下学习，可以提高学生的学习兴趣和学习效率，使得教学质量不断的提高。在信息技术的教学当中采用游戏化的教学方式，将传统教学方式与现代新兴因素结合，使得教学更加适应时代发展，也更加契合学生的心理，在不断的探索创新过程中实现娱乐与学习的有效结合，发挥游戏的正面积极作用。
参考文献
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[4]黄志坚.游戏化教学在初中信息技术教学中的实践[J].课程教育研究,2018(20):146.
论文作者:李荣梅1,孙,霞2
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年11月22期
论文发表时间:2019/12/5
标签：游戏论文; 信息技术论文; 学生论文; 教师论文; 教学方式论文; 知识论文; 学生们论文; 《基础教育课程》2019年11月22期论文;