小学高学段语文主题丛书的阅读指导方略论文_王保艾 杨守团

小学高学段语文主题丛书的阅读指导方略论文_王保艾 杨守团

山东省安丘市石埠子镇召忽小学 262100

摘 要:本文分析了小学高学段语文主题丛书阅读,有助于学生知识的积累,提升学生的自学水平,提高学生写作兴趣,陶冶情操,提升学生的鉴赏水平,提升学生的创新精神,语文主题丛书阅读的指导方略应注意从课本教材拓展到主题丛书,指导学生掌握主题丛书阅读的方法和技巧,培养学生良好的主题丛书阅读习惯。

关键词:小学高学段 语文主题丛书 阅读指导

一、小学语文主题丛书阅读的意义

1.有助于学生知识的积累。

在语文的学习过程中,仅依靠课本知识是完全不够的,还需要对外界知识的积累和学习,才能够切实提升汉语水平和文学素养。需要通过广泛的主题丛书阅读来弥补课内阅读的局限和不足。由此可见,主题丛书阅读极其重要且不可替代。通过主题丛书阅读训练能够有效地开阔学生的眼界,拓宽学生的知识面,积累良好的文学知识,提升学生的语文素养。

2.有助于提升学生的自学水平。

主题丛书阅读对学生的自主学习能力有着一定的要求,能够为学生带来精神上的滋养和能力上的提升。在主题丛书阅读过程中,学生会在潜移默化中被优秀的文学作品所熏陶,无形中学会他人优秀的写作方法,领悟他人的思想情感,学会自主的阅读与学习。

3.有助于提高学生写作兴趣。

写作是很多小学生的心头大患,对写作充满厌恶和排斥。面对写作任务只能当作差事一般硬着头皮写,泛泛而谈或记流水账。在这种形式下,教师必须通过有效的途径来帮助学生积累经验,丰富阅历,而主题丛书阅读则是弥补学生经验不足,知识欠缺的最佳途径。正所谓“读万卷书,行万里路”。应当引导学生广泛地接触主题丛书阅读材料,让学生充分领略未曾接触过的世界。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过广泛的主题丛书阅读,能够使学生“思接千载,视通万里”。通过阅读来获取写作的素材和灵感,借鉴他人的写作经验和技巧,才能够做到下笔如有神。通过对名篇佳作的赏析、阅读和背诵,能够对学生的文学素养起到良好的提升效果,丰富思维,学会立意和构思,起到良好的熏陶效果,从而使得学生的写作兴趣和积极性得到大大的提升。

4.有助于陶冶情操,提升学生的鉴赏水平。

小学生主题丛书阅读材料大多是一些世界名著和名家经典,这些作品都是经历了时代和历史的考验,而被流传下来的佳作,是作者智慧的结晶,在世界文化中绽放美丽的光芒。经典作品大多蕴含着深刻的文学底蕴和思想内涵,有助于丰富学生的精神世界,陶冶学生的思想情操,提升学生的内涵素养,还有助于学生文学鉴赏水平的提高。

5.提升学生的创新精神。

小学语文新课程标准提出让学生能够“在主动积极的思维和情感活动中,获得独特的感受和体验”。换言之,在主题丛书阅读训练环节也应当注重对学生思维的发散,想象力的培养以及情感体验的丰富。通过选择合适的主题丛书阅读素材,来引导学生学会对生活进行观察、思考和分析,进而有效地提升学生的创新意识与实践能力。

二、小学语文主题丛书阅读的指导方略

1.从课本教材拓展到主题丛书阅读,培养学生阅读兴趣。

小学阶段的学生,虽然思想和心理还不完全成熟,但已经初步具备了自己的讲解和想法。所以,教师应当从这一角度出发,采取相应的措施来了解不同学生的个性和特点,掌握这一年龄段学生的爱好和兴趣,结合学生的兴趣和需求来为其推荐相应的主题丛书阅读材料和书籍。在主题丛书阅读之后,能够让课外学到的知识弥补课内知识点的不足。长此以往,能够较好地保障学生的学习效果,巩固课本知识的同时,拓展主题丛书阅读,培养对主题丛书阅读的兴趣与爱好。

2.指导学生掌握主题丛书阅读的方法和技巧,增强主题丛书阅读的主动性。

在对学生进行主题丛书阅读训练指导时,引导学生选择合理的阅读书籍是保障主题丛书阅读质量的重要前提。通过泛读与精读的结合,来实现理想的阅读效果。在阅读完之后,应当学会整理框架,了解作者的思路和表达方式,对于一些有价值的作品,还可以让学生书写读后感和心得,彼此交流阅读感悟和经验。在此基础上,能够有效地提升学生的写作水平和文学素养,培养对主题丛书阅读的兴趣,提升主题丛书阅读的技巧与水平。

3.培养学生良好的主题丛书阅读习惯,增强学生的主题丛书阅读水准。

主题丛书阅读对学生语言水平的提升有着积极的促进作用,但效果并非一蹴而就的,而是需要长期的坚持和积累才能够体现出效果。所以,教师要能够注重对学生主题丛书阅读习惯的培养。只有通过长期的阅读和积累,才能够由量变转为质变,切实提升学生的阅读水准。

参考文献

[1]刘清燕 小学语文阅读教学中如何培养核心素养[J/OL].学周刊,2019,(33):116,[2019-11-10]。

[2]杨晓勇 小学语文教学中提高学生阅读能力的策略[J/OL].学周刊,2019,(33):121,[2019-11-10]。

[3]刘瑜 试论如何实现小学语文阅读与写作教学的有效整合[A].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会第三期座谈会资料汇编[C].广西写作学会教学研究专业委员会:广西写作学会教学研究专业委员会,2019:3。

论文作者:王保艾 杨守团

论文发表刊物:《素质教育》2020年3月总第338期

论文发表时间:2020/3/2

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