摘 要：小学教育教学是基础教育的重点，是整个语文学科教学的基础，它的重要性是毋庸置疑的。农村小学教育教学更是当前基础教育的重点，因为农村小学的学生占基础教育人数的大部分。本文就通过调查分析并结合当地实际提出了自己的观点和对策。
关键词：农村 小学 语文教学
教育的本质是培养人、塑造人、发展人。弘扬、培养学生的主体性，增强学生的主体意识，发展学生的主体能力，塑造学生的主体人格，已成为现代教育追求的目标。在小学教育中，首要任务是建设一支有利于学生主体发展的教师队伍，以提高教师课堂教学能力，促进学生主体的发展。
一、加强师资队伍的建设
首先，有效合理地利用现有师资。要充分发挥现有师资的长处，为这部分师资力量作用的发挥创造良好的环境。
其次，可以加大对语文教师进行专业培训的力度，提高语文教师素质。培训的内容应包括：第一，语文基本知识和基本技能，让教师熟练掌握语文如何在教育教学中发挥它的最大功效。第二，教学形式和教学方法，引荐城市中语文教学的优秀成果，发展教师的创造性。第三，文化素养。语文教学不仅包括天文地理各科之间的渗透，还包括与英语、音乐、美术等其他学科间的渗透。要加强教师各方面的文化素养，使教师对教材掌握得更深、更精，理解得更透彻。
二、灵活采用多种教学方法
语文教学方法有多种，在选用时应该注意以下几点：
其一，任何一种教学方法既有优点也有缺点，每一种教法可有效地解决某些问题，但对另一些问题可能无效。而且，单一的教法会遏制学生的学习积极性。
其二，要根据不同的内容、对象、特点、目的要求而选择适宜的教法。
其三，教学方法是教师教的方法和学生学的方法的综合体，因此，在语文教学中宜采用灵活多样的方法。
三、充分利用好现有的教学资源，做到资源整合
在“两基”工作中，很多的农村小学都配置了仪器、图书和远程教育设备，但在农村小学中，这些成了一种摆设。图书室的书积满了灰尘，仪器配了好几年还不认识，更谈不上那是干什么用的；远程教育设备不知道怎样接收和管理，至于利用就无从谈起了。其实这些资源是可以充分利用的，比如指导学生去图书室借阅图书，让学生到远程教育室观看课件等。如果充分利用好这些资源，对提高语文教学水平是有所帮助的。
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四、创设良好氛围，激励自主学习
首先，应创设自学氛围，教给学生自学方法。让学生自主学习，并不是放任自流，在学生自学前，教师应教给自学的程序与方法。
其次，激发自主学习的动机，让学生乐学。在语文教学中，要利用学生好奇心强烈的特点，通过创设情境，让学生置身于一种探索问题的情境中，产生对新知识的需要和渴求，并在兴趣的激励下形成探索动机。
再次，营造民主氛围，让学生愿学。教师要转变角色，努力营造出和谐、平等、民主的教学氛围，通过生说生评、生说师评、师说生评等形式，让学生自己获得问题的解决，使学生走向成功，体验到成就感；可适当组织学习竞赛，开展合作学习，激发学生自主学习的动机，使学生愿学、乐学。
五、让学生参与教学，关注参与过程
学习不是结果而是一种过程，要引导学生全面、主动参与学习的全过程。学生只有直接参与探索新知的全过程，才能领悟知识的奥秘，感受学习的乐趣和成功的喜悦。优化教学过程的根本要素就是要引导学生积极主动地参与学习。参与的内涵十分丰富，教师在课堂教学中要大胆放手，更多地提供学生参与的机会，充分发挥学生的各种感官功能，让他们多动手、多动口、多动脑，参与观察、思考、讨论、实验。让学生实质性地参与教学过程，要做到七个“让”，即：课文让学生自学，字词让学生自己掌握，段意让学生概括，问题让学生发现，方法让学生寻找，重点让学生思索，难点让学生突破，真正让学生参与每节课的全过程。但教师教学过程中“引”要得当，“让”要得法，参与要多样化，如质疑问难是一种创新精神的反映，是学生思维参与的标志，只要学生积极参与了思维活动，教师就要悉心引导，让学生思维的火花最终成为知识学习和创新的火种。
六、教师要培养学生良好的学习习惯
学习习惯是学生行为中经常性、稳定性的活动方式。良好的学习习惯有利于学生学习的进步与提高，有助于学生掌握文化科学知识、发展智力并对日后产生积极的影响。
七、优化课堂教学，改革评价体系
1.精彩的教学设计。要认真学习教学设计的理论基础、基本模式和教学设计的主要内容，让教师在教育教学中精心设计内容。只有精彩的教学设计，才能吸引学生的注意力，才能让学生真正学到有用的知识和技能。
2.学习掌握扎实的课堂教学基本技能。良好扎实的教学基本技能是新时代对教师的必然要求，从教学语言到教态变化以及板书设计等都是教师要掌握的基本技能。随着现代媒体的发展，板书板画更加丰富多彩，如何运用板书，则是我们每一位教师都应该学习的一种技能。
3.改革考试和评价制度。要逐步建立全面测查听说读写能力的考试和对教师、学生的多元化评价模式。
论文作者:高永乐
论文发表刊物:《素质教育》2013年11月总第138期供稿
论文发表时间:2014-3-28
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