湖南省永州市道县上关联小 425300
摘要：英语作为小学教育中非常重要的一门课程。英语教学是小学生综合素质提升的一个重要项目，而作为英语教学的关键部分的英语阅读在这个时候的作用就完全地凸显出来了，所以说英语阅读实际上决定着学生的英语能力。而阅读也是激发学生兴趣和提高学生学习能力的一种重要方式，但是在现代来说，对于小学生的英语阅读能力方面还存在着一些亟待解决的问题。主要体现在对英语阅读的不重视，认为在小学阶段没有必要学习英语，对英语的教学也只是仅仅停留在走形式的阶段，根本没有相关策略和方法。本文将针对小学中高年级的英语阅读教学进行多角度分析，并且对小学英语阅读方面提出一些切实可行的方案。
关键词：小学生英语阅读；阅读分析；教学策略
前言：阅读水平是现如今对学生素质的一种最基本的要求，尤其是在全球化越来越深入的现在，英语不管是在应试教育，还是在生活实践之中，都扮演着越来越重要的作用。要想提高学生的英语素质能力，就必须看重英语教学，不能只是停留在走形式的阶段。小学高年级正处于对新活动产生兴趣的时间段，所以一定要把握住这段最佳时期，在国际关系越来越复杂的现代，完善英语教学方法是势在必行的。
一、当前小学中高年级英语阅读教学状况的分析
英语阅读教学是小学生教学中的最薄弱的一个环节，是小学中高年级英语阅读教学之中最为困难的一个问题，接下来本文将分析造成这种情况的主要原因：
（一）对于教师来说
１.教师的专业化程度和专业结构不理想，在很大程度上决定着英语教学水平的低下。在当前农村和一些乡镇小学，非英语专业的英语老师占着一定的比例，这个显著的特征是非常让人匪夷所思却又在情理之中的，英语专业的毕业生人数现在远不如前，导致对口的英语教师数量微乎其微，即使有一部分教师通过转岗或者改岗完成了英语教学的进修，但是最重要的一点是他们没有受到过专业系统的语音语调的训练，专业水平也比较低，而且相当一部分英语老师也只有初中水平，更高一点的只有高中水平。这个重要的方面可以说是大大地制约了小学中高年级的英语阅读水平，所以要在挑选老师的方面进行细致专业化的考量。不管是小地方还是大城市，每个孩子都应有受到良好教育的权利，要满足他们的权利，要求首先应该做的就是要给孩子们创设一个较为专业的较为良好的受教育的环境。
２.很大一部分英语老师在课堂上的教学能力欠缺，譬如唱，演，画，玩，做的技能偏低，这就大大影响了课堂教学的生动性直观性和趣味性，总的说来，小学生还处于贪玩的状态，而一种新语言的教学除非是学生有着极强的好奇心，否则就会变得枯燥乏味，而英语就是一门枯燥乏味的积累的过程，如果作为老师的，不能激发学生对英语的好奇心，对英语学习的兴趣，那么怎么可能收到良好的效果反馈？所以在这个方面教师的素质较低也会导致学生学习效果较差。
３.很大一部分英语老师的教学理念较为陈旧，教学手段和教学方法太过单一。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆随着教育和社会的发展，旧“填鸭式”教学已经完全不能满足思维越来越活跃的现代人了，一部分教师只注重教，只看中教师的全盘托付，而不管学生在学习之中是否处于主动和主体的地位，只是将自己所学的知识一股脑地塞给学生，完全不管其有没有接受。同时也只注重对词句的讲解，根本忽略培养学生良好的学习习惯。
４.英语教师负担重，工作量大。纵使是社会在快速进步的现代，对小学英语老师的重要性还是没有完全认识，小学英语老师任教班级比较多，跨年级任课的事情也是常常发生，备课量大的同时，还要辅导学生的任务也比较重，这些繁琐的没有科学道理的教学，常常会影响到教学的有序高效，持续地开展。
５.一部分教师在课堂上只注重听和说，而却忽略了根本的阅读训练，也不在课外加强和辅导工作，以至于学生的阅读的积极性不高，英语阅读的能力比较差，譬如：对已经学过的阅读教材还是会无法辨认，阅读材料的收集能力比较差，文本信息收集和处理能力比较差。
（二）对于学生来说
由于老师在任课时只注重听说，而常常忽略阅读这一基本的获取信息的能力，所以经常会导致学生出现以下几种失误：
１.对已学过的阅读材料的熟悉度不高，没法辨认出已学过的东西。
２.对于新学习的语言没有构建好一个完整的框架，没有整体观念。
３.对文本信息的收集能力较差，经常抓不住重点。
４.在文本信息的收集和处理方面的技巧方法和经验比计较缺乏。
二．小学中高年级阅读教学的对策
鉴于当前的小学英语阅读教学的现状，除了要转变教师的教学方法和想办法提高学生的兴趣点之外，科研部门也应该牵头构建一个相应的教学网络，以教师为载体，以学生为主题，以教学网络牵头，围绕如何改变小学英语阅读教学现状，进行一些方法指导和课外辅导，同时搭建有效的教学平台，切实提高小学中高年级的英语阅读的整体水平，为之后的英语教学的高质量打好坚实的基础。
１.激发阅读兴趣，提高阅读的热情，小学英语教学最应该做的就是提高学生的阅读兴趣。毕竟兴趣才是最好的老师，当学生有积极主动性去做事时，往往会达到事半功倍的效果。当阅读兴趣较强的时候阅读的能动性也会得到提升，而教师在这方面的主要任务就是激发学生的阅读兴趣并且引导学生正确的阅读，让阅读成为学生喜欢的活动，这样才能有效保证、有效提高小学生的英语阅读能力。
２.指导阅读方法，培养阅读能力也是一种很重要的方法。在英语教学活动之中，教师教授正确的阅读方法和合适的阅读技能，能使学生提高其自身的阅读能力，但是阅读能力不是一朝一夕形成的，所以教师在其中也要扮演监督者的作用。小学作为阅读的初始阶段，虽说不需要阅读一些较难的文本信息，只需要阅读一些简易的读物即可，但是在读物选择方面也要慎重再慎重，因为在小学阶段还是价值观成型的重要阶段，方法的掌握和习惯的养成页数非常重要的，教师在这方面必须要给学生正确的阅读方法和正确的意识。
结语：综上所述，英语教学的提高和英语阅读教学在小学教学中扮演着非常重要的角色，是教育形态的必然要求。小学中高年级的英语阅读教学的核心，就是在于培养小学生良好的阅读能力和阅读兴趣，提高他们的阅读能力就是在事先英语学习萌芽阶段的英语阅读量的积累，也是为之后英语学习打下坚实的基础，所以教师应该集思广益，采用新的高效地阅读教学策略，逐渐提高英语教学的质量。通过统筹分析阅读教学之中遇到的各方面的问题，并且制定相关的对策，努力提升学生的英语阅读学习的效果
参考文献：
［１］钮娟．小学英语阅读教学之我见．［Ｊ］新课程：小学，２０１０
［２］张如星．小学高年级英语阅读教学的现状分析及对策研究［Ｊ］．英语教师，２０１０
论文作者:胡小娟
论文发表刊物:《成长读本》2018年5月总第30期
论文发表时间:2018/6/6
标签：英语论文; 小学论文; 能力论文; 阅读教学论文; 教师论文; 英语阅读论文; 英语教学论文; 《成长读本》2018年5月总第30期论文;