摘要：随着教育的不断发展和进步，在当前的教育教学当中更加重视对学生综合素质的培养。在当前初中道德与法治课堂教学的过程中，教师就可以抓住教育机会，培养学生良好的习惯。由于初中阶段的学生身心发展还不够成熟，在道德与法治课程教学的过程中，教师通过教学创新，有效地激发学生学习兴趣对学生的习惯进行有针对性的引导。这对于学生今后的学习和发展来说都具有着非常重要的作用。本文就针对道德与法治教学与学生良好习惯的培养展开讨论。
关键词：道德与法治；初中教学；良好习惯
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）12-010-01
好的习惯的养成并不是一朝一夕就可以养成的。教师在进行教学的过程中就需要做好长期的计划，给学生正确的引导，从学生生活中的小事入手，培养学生良好的习惯，提高学生的综合素质，使他们成为适应社会发展需求的优质人才。
一、重视自我意识的提升
初中道德与法治教师在教学过程中需要重视对学生自我意识的提升。这也就是说，教师需要寻找学生学会反思学会认识自己在学习及生活当中的优势以及自己所存在的问题。只有这样，学生才能够进行有效的自我调整和自我提升。教师首先需要让学生分清什么是好的习惯什么是不好的习惯，让他们能够明辨是非，只有这样，才能够引导学生进行有效的自我调整和自我管理的，从根本上发生转变。例如，在进行七年级上册第一单元 成长的节拍， 第三课“发现自我”教学过程中，教师就可以让学生在课堂上对自己进行正确的认识和分析，通过表格，写出自己在学习生活当中的优点以及自身存在的问题与不足，最后让学生提出自我提升和自我改进的方法。通过这种方式，学生就能够在书写的过程中进行有效的认识到自己所存在的问题，并能够发挥自己的创造力，想到合适的方法去进行改正和自我提升。例如，有的学生通过有效的自我认识，会说到“我通过对自己的反思发现自己在平时生活的过程中，遇到很多问题常常控制不了自己的情绪，会表现得非常激动，甚至有的时候会出现骂人的不良习惯。我认为骂人是非常不对的，在今后的学习当中，我会严格的要求自己，尽自己最大的努力改正这个错误。”而有的同学会说“我认为我最大的优点就是能够和每一个身边的朋友友善的相处。通过反思，我认识到自己在学习的时候对于自我要求还不够严格，有的时候会忘记作业没有按时的完成作业。在未来的学习当中，我会严格要求自己做好计划养成按时完成作业，按时交作业的好习惯。”通过这种反思，教师就能够逐渐提高学生的自我意识，让他们对自己加深理解，让学生在自我调整的过程中逐渐好的习惯。
二、创新培养方式
初中道德与法治教师在教学的过程中还要重视对学生培养方式的创新。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆要培养学生好的习惯，只通过理论的讲授还是不够的。由于初中阶段的学生正处于青春期，很多学生存在一定的叛逆心理，因此，教师在教学的过程中一定要创新培养方式，要让学生提高对于知识的接受程度。教师在教学的过程中一定要公平公正的对待每一个学生，建立良好的师生关系。同时，教师需要对学生的行为习惯进行认真的观察，及时发现学生的不良习惯，并引导学生进行改正。例如，很多学生在学习的过程中，缺少自我管理和自我规划。课前从来不预习，课后也不会进行有效的复习。教师就可以引导这些学生做好课前预习工作，在课后给他们安排一些复习巩固的练习，让他们养成良好的学习习惯。同时，还有一些学生在学习和生活的过程中，出现了一些不良的行为习惯，例如，喜欢乱扔垃圾，缺少集体主义责任感和荣誉感，不愿意参加集体活动。对于这样的学生，教师不能一味地通过批评和打压来强迫学生发生改变。而应该通过与学生积极有效地对话和沟通，让学生能够说出自己的真实想法，通过有效的沟通和交流对学生进行正确的引导。同时，教师在进行道德与法治教学的时候，还可以针对良好习惯的培养召开主题活动。让学生能够在班级体的分享一些自己良好的习惯，从而激发学生的学习兴趣，让他们能够尝试一些新的好习惯，从而不断地完善自己，提升自己。
三、优化作业的设计
教师在教学的过程中，还需要优化作业的设计，通过有效的作业引导学生养成良好的习惯。例如，在学习七年级第七课-亲情挚爱的时候，教师就可以给学生安排一个具有创造性的作业。教师可以让学生回到家之后通过自己的方法去表达对父母的感情，并记录下父母的反应。通过这种灵活的作业，就能够把学生在课堂上所学的知识运用到实际生活当中，让他们通过自己的行为提高自己的道德修养。从而让学生养成学会感恩的好习惯。
四、提高教师素养，发挥榜样作用
教师在教学的过程中，还需要提高自身的素养充分的发挥出榜样作用。学生在学校学习的过程中，会自然而然地去模仿教师的行为和动作。因此，教师自身需要养成良好的习惯通过良好的习惯去感染学生影响学生，从而培养他们的好习惯。例如，教师可以养成坚持阅读的好习惯，定期给学生推荐一些适合他们阅读的书籍。通过良好书籍的引导让学生也逐渐能够养成爱读书，好读书的好习惯。
结语
总而言之，在进行初中道德与法治教学的过程中，教师就可以创造性的培养学生良好的习惯。教师要提升学生的自我意识，让他们能够正确的认识自己，同时教师需要创新培养方法给学生正确的引导，教师还可以通过优化作业的设计，让学生在实践的过程中养成良好的习惯。最后，教师还需要不断地提高自己的素养，充分发挥出榜样作用，逐步培养起学生良好的习惯，促进学生的发展与进步。
参考文献
[1]朱文余. 初中道德与法治课培养学生核心素养的策略[J]. 中学教学参考, 2017(13):53-53.
[2]何文婷. 道德与法制教学中学生学习主动性的培养[J]. 都市家教月刊, 2017(12):156-156.
[3]赵宝鹏. 初中道德与法治课礼仪教育探究[D]. 重庆师范大学, 2017.
论文作者:胡定国
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年12月23期
论文发表时间:2019/12/18
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