云南省临沧市耿马傣族佤族自治县大兴乡中心完小 李银美
摘要：小学数学是小学课程之中重要的组成课程，教师应重视小学高年级数学教学的有效开展，采取多元化的教学方法，创设良好的学习氛围，教师应树立正确的教学观念，帮助学生更好地学习数学。
关键词：小学数学；高年级教学；教学方法；措施策略
一、树立科学的教学观念
在传统教学观念中，数学教学便是教师的讲解，学生的记忆，就是单纯地把教师知识库中的东西转移到学生的脑海中，这也是应试教育的一大特色：灌输性教学。在此过程中，教师按部就班，学生被动接受，整个课堂毫无生气，导致课堂效率低，学生成绩上不去。实施素质教育以后，首先要求教师转变教学理念，教师需要实施科学有效的教学活动，引导全体学生主动、愉快地学习。具体内容为：一要从整体出发进行课堂教学指导，即积极调动课堂教学中师生以及教学教具等所有因素的作用，进行资源优化合理配置，优化课堂教学效率；二要注重传授学习方法，把课堂教学演变为由教师“教”会学生“学”的过程，让学生在师生合作、共同努力的氛围中得到进步；三要引导学生主动学习，锻炼他们自主学习、独立思考的能力，在此过程中增强他们面对和解决问题的信心和勇气；四要营造轻松愉快的课堂气氛，实行寓教于乐，使学生在身心愉悦中获得进步。
二、多样化的教学方法
老师在课后备课的时候应该考虑采用什么样的学习方法可以让学生提高学习兴趣，好的兴趣是学习成功最好的老师，在学习过程中老师应该积极地发挥学生学习数学的积极性，在课堂中开设各种与数学有关的游戏，比如图形游戏、智力游戏一类的，让学生在游戏中感觉到学习数学的乐趣。还有，老师应该在课堂中为学生准备出一部分的自由时间，让学生们自由讨论，让学生们好好地提出问题，这些问题如果有能够解决的学生当然高兴，如果没有，老师可以适当地引导学生从正确的方面回答。这样也从另一方面提高了学生的与人交流的能力。还可以采用男生女生切磋的方法让学生们提高学习兴趣。对于小学高年级数学老师在教学的时候可以采用多媒体进行教学，这样可以让学生们感到学习的新鲜感，由于学生对多媒体教学感觉到新鲜，就会集中自己的注意力，认真听课，可是这种新鲜感只存在于一时，要是整节课下来，好多学生就会感觉到乏味，所以，老师在讲课中应该通过自己的语言描述，实际操作，让学生们进行角色扮演，使数学与现实生活更巧妙地联合起来，充分激发出学生学习的主动性，提高学生学习数学的兴趣，从而提高学生的学习成绩。
三、与生活实际练习
传统的小学高年级数学教学中，教师注重给学生传授数学理论知识，数学理论知识比较抽象，学生有时候理解不了，他们也会觉得学习数学距离生活很遥远，学习数学没有什么用处，会降低他们学习的积极性，这种想法忽略生活教学对于学生学习的作用，与新课标的要求不符。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆新课程背景下，教师要利用生活教学开展有效性教学，让学生意识到数学与生活的紧密联系，数学来源于生活，生活中也蕴含着很多数学知识，从而达到理论与实践的完美结合，利用生活巩固数学知识，也利用数学知识解决实际问题，提高教学有效性。比如，“合理存款”这节内容，教师可以让学生根据所学知识给家庭设计一个合理的理财策略，学生会搜索自己脑海中关于存款的知识，他们既要保证家庭日常开支，又要使家庭收益最大化，在设计方案的过程中运用数学知识解决了实际问题，感受到了数学学习的趣味。
四、鼓励学生动手学习
在小学数学教学过程中，教师应注意引导学生进行动手实践操作，鼓励小朋友们进行讨论交流。对于数学教学，尤其是小学数学，一定要在经历观察、猜想、实验和推理验证等过程后，才能形成自己对数学模式和逻辑的有效理解和体验。合作交流的学习方式需要教师来组织引导，应该有着明确的要求和目的。学生可以在动手实践的基础上，借助教师的引导和启发，来获得新的知识和探究问题的能力。交流式的学习是要把学生整体中的思想进行重组和优化，以群体的力量来提升智慧和解决问题。
五、有效的教学评价
因为新课程强调，课程改革绝不仅仅是换一本教材，而是一种教育思想的更新，是一种包含新教育理念的实践，所以我认为教师要打破以往那种陈旧的做法，在课堂教学中要尊重学生个性差异，让他们感到自己确实与众不同。要运用灵活的方法，适应不同层次学生的实际和内容的要求。教学方法的选择和运用应根据不同年龄和不同发展水平学生的需要，同时也要符合不同的学习内容。所以在平时的数学课堂教学中，我会让学生进行开放性提问，在解答问题时让学生参与互动，谁来回答他（她）的问题？还有其他答案吗？这样让学生各抒己见，积极讨论，并让他们在讨论中思考，在合作中交流。另外，在提问学困生时，我还为他们留有更多的思考时间，并常使用一些激励性语言，如：你再想一想好吗？你的学习态度好，也很积极，老师很喜欢你，你也很棒。让我们都来帮帮他（她）等，给予学生恰当的评价，让他们感觉到自己表现得也不错。还有让学生讨论问题时，我会针对学生的具体情况主动走下讲台，对他们进行个别引导，尤其是那些学习成绩不太好而又调皮的学生，这样做会让他们感觉到老师并没有放弃他们，而且他们还会认为自己是班级中的一员，以此调动他们的学习积极性，让他们树立起学习数学的信心。
总之，数学在整个学科中的地位是不言而喻的，数学教学要运用恰当科学的教学策略. 根据学生的个性和实际情况来制定合理的科学的教学策略，因材施教，来提高学生学习质量和教学效率. 让学生对学习数学有浓厚的兴趣，这样才能够持之以恒的去努力学习。
参考文献
【1】秦俭.小学数学教学有效性的探索与实践[J].数学学习与研究，2011，（04）
【2】撒方贵.如何有效提高小学数学课堂教学的效率[J].教育教学论坛，2010，（19）
论文作者:李银美
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019第2期
论文发表时间:2019/4/8
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