利用美好的空闲时间，细细拜读了朱老师的《我的教育理想》一书，从灵魂深处为朱老师严谨的治学态度和深厚的学识修养所感染。他的这本书从理念到实践、从课堂到课程、从学科教育到对教育理想的追求、学术观念等各个层面叙述了教育改革的方向和实践操作方法。对我今后从事教育教学工作有着非同小可的指导意义。
本书共分为上、下篇两个部分，共十七个论题，上篇是从超越现实的理想层面，对教育的主要载体或承担者所作的应然性追究，包括理想的德育、理想的智育、理想的体育、理想的美育、理想的劳技教育、理想的学校、理想的教师、理想的校长、理想的学生、理想的父母等十个论题，这实质上体现了作者的“教育理想观”。下篇则从教育预测的层面对未来中国教育发展的走势及发展前景的展望，其中既体现了作者对中国未来教育发展所充盈着的热情与信心，也体现了作者对中国教育改革进程中所存在的一些缺弊的忧思，展现了作者在把握整个教育的时间序列与空间联系基础上的“教育百年观”。以下是我读完此书的一点感悟：
一、基于学生的社会生活，用生活来进行德育影响
我记得曾经听过的一个讲座给我留下了特别深刻的印象，有人讲到德育教学时说：“道德是通过感悟而形成的，而不是通过灌输获得的”。朱老师在讲到自己心中理想的德育教学时说：“要重视让学生在自然活动中养成德性，道德教育应该存在于活生生的生活中”。这让我想到，对学生的德育教学，最好就是基于学生的社会生活，用生活来教育，因为生活本身就是一面镜子。当老师案例、观点、道理、思想是真正源于现实生活的时候，学生肯定爱听，会带着问题主动地去思考，学生在思考、讨论、探究时，学生良好的道德行为习惯就会自然而然的养成。
二、也谈“创新”
朱老师说：“教育家和教书匠的一个最大区别，就是教育家有一种追求卓越的精神和创新精神。”我结合我的教学经验说说“创新”这个词语。
我觉得创新主要指的是对学生的创新意识和创新个性的培养。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆记得刚上班的那一两年，我虽然对学生的要求不是很严格，有时候他们上课的坐姿也不是很端正，举手回答问题的时候有的甚至站到了桌子上，我自己上课也并不是完完全全地按照教案书上的课时计划、教学过程在教，自己觉得难一点的内容会多讲一两节课、简单的会少讲一点，但是总有一些孩子表现得思维很敏捷；后来我虽然很“认真”地在教学，按部就班地在讲课，但是我所教的学生再也没有像以前那么出类拔萃的了，都很平庸，成绩不高不低，但是没有了考试不及格的学生。可我自己总是觉得没有一点成就感，有时候我会问自己这是什么原因造成的？我知道这个结果肯定与老师自身的教育有很大的关系，但是我总是找不到答案。当我前些天读完这本书的时候，我的思路一下子豁然开朗了，我知道以后该怎么做了。
三、教育理念与教育实践相结合
一种可行的教育理念必须既具有理论价值，又具有实践价值。一种成熟的学术思想必须注意教育理念与教育实践的整合。也就是说，教育理念必须要具有指导性、可操作性，才能具有较高的学术价值。《我的教育理想》一书对此亦作了有益的尝试。比如：在对基础教育改革趋势的揭示中，既体现了作者关于教育指导思想、教育目标、教育方法与手段、教育管理等教育理念，又体现了作者力求使这些理念与教育实践结合的探索精神，既有旁征博引，又有理论阐释；既呈示观点，又有方法论剖析。又如：作者在阐述世纪中国课程改革的趋势论题时，从国际视野和中国教育现状的两个层面，深刻地阐释了以学会关心为主题、以国际化为重心、以本土化为特质、以多样化为方向的世纪中国课程改革的基本理念，同时又结合中国课程指导思想与课程设置中存在的问题，为课程改革的进程提出了颇具操作性的对策或思路。再如：作者在探讨中国道德教育论题时，首先立足于知识经济、市场经济、全球化浪潮、可持续发展等不可阻逆的时代趋势，陈述了自己的相关教育理念。其次，提出了面对世纪中国德育发展的基本方向，即实现性与超越性、民族性与世界性、主体性与规范性、实践性与科学性、整体性与开放性的统一。再次，又切入对中国德育改革与创新的关注，提出了中国道德教育目标、内容、方法、体制等创新的具有较强实践价值的具体构想。
四、教育热情与教育沉思相结合
通览《我的教育理想》全书，作者对教育所注入的极大热情甚至激情，是显而易见的。作为一位学贯中西、谙熟古今的青年知识分子，作者对教育理论研究中的诸多热点问题及前沿问题作出了新的阐述与探解，如：关于教育现代化与人的现代化问题、创新教育与教育创新问题、可持续发展与教育问题、国际理解教育问题等。作者在对这些论题的探讨中，无时不体现着一位知识分子的“教育情结”。同时，作者又不仅仅局限于热情的释放，也不仅仅囿于对问题的暴露、洞察，而是在关注教育进展，对教育发展充满信心的基点上，对教育作理性沉思和理论关照。作者针对改革目前教育中存在的诸多问题而提出的构想、策略，体现了作者对教育的沉思与关怀。
我感谢我的老师，他们把我领进了书的海洋，让我遨游。他们教给了我学习的本领，让我热爱学习、享受学习。如今，我也为人师表，我深深感到，教育，就是培养习惯。我将会用真心培养着我的学生的学习习惯、快乐习惯、生活习惯。
论文作者:崔彦丽
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第378期
论文发表时间:2019/10/9
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