关键词：幼儿园游戏；学前教育；创新
引言：
泰戈尔曾说：“创造的神秘，犹如夜间的黑暗，是伟大的，而知识的幻影，不过如晨间之物”。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，孩子作为社会未来的接班人，创新思维能力的培养是时代所需。目前，家长对孩子的教育越来越重视，其教育观念也发生了巨大的转变，大部分的家长都希望孩子赢在起跑线上，社会、家庭以及幼教机构都开始注重对儿童综合素质的栽培。然而，在大多数幼儿园的游戏设置缺乏创新与实践精神，一定程度的影响了幼儿的天性，完全不利于孩子成长，也不利于孩子自身的发展。因此，学前教育应该注重教学模式的创新，特别是在幼儿园游戏的设置上，应具备创新与实践精神。
一、幼儿园游戏创新与实践的必要性
游戏是创造之本，更是激发人类思维空间的重要形式之一。目前，游戏已经成为幼儿园教学的主要形式之一，幼儿可通过游戏过程发挥无限的潜能，同时，游戏也一种是开发儿童智力的强力工具，幼儿在游戏中的操作可有效的提高自己的动手动脑能力[1]。目前，大多数的幼儿园在游戏设计上有很大的缺陷，游戏内容过于老套，不仅缺乏创新意识，而且实践性很低，有些游戏设置完全是为了应付孩子，对幼儿并没有起到很大作用，儿童无法真正体会游戏的快乐。创新与实践性极强的游戏可很大程度的调动学生的积极性，特别是对天性活泼的幼儿来说，游戏便是快乐的源泉，儿童在游戏中不仅发挥了自身的创造力，还可增强与他人的相处能力。因此，将创新与实践元素融入到幼儿园游戏的设置上对儿童来说是非常有必要的，不仅为儿童打造了一个舒适、健康的校园环境，也尊重儿童的天性，让儿童在游戏中学习，在游戏中进步，最终在游戏中成长。
二、促进幼儿园游戏创新性与实践性的发展措施
（一）游戏设计中体现教育理念的创新
教育理念的创新是教育创新的基础，目前，随着教育的发展，教学模式也是千变万化，其中包括合作式教学、探究式教学、启发式教学等等，这些都是教育理念创新的表现，取得的成效也是显而易见的，极大的推进了我国教育事业的发展，由此可见，教育理念的创新在教育中的重要性，幼儿园游戏的设计中也应该着重体现[2]。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，在设计游戏时，应综合考虑到不同阶段的学生，为幼儿园小班的学生可设置一些童趣大的小游戏，比如搓油泥、拼图等等；中班可设计一些想象性的游戏，即利用现有的物件凭想象力进行角色扮演；大班学生相对来说有一定的思维，可设计一些创造性的游戏，让儿童通过简答的材料自行制作物品。总之，游戏设计中体现教育理念的创新是促进幼儿园教育发展的关键。
（二）游戏内容的创新
在设计游戏时，应该根据学生的实际情况全方位的考虑，确保每一个小游戏都可帮助儿童收获了乐趣，也提高了能力。游戏内容的创新包括团队型游戏、自主探究式、主题式等等[3]。首先，团队式游戏是儿童在相互合作下完成的，目的在于让学生体会合作的重要性，并形成一定的团队合作意识，比如教师在组织游戏时，可将不同班级的儿童组织起来，让学生在合作过程中学会与他人交往；其次是加入创新环节，即自主探究式，可设计一定的游戏规则，并进行游戏奖励，也在游戏过程中，适当的提出问题，引起儿童探究并养成乐于思考的好习惯；主题式游戏的特点是让游戏变得多样化，如一种主题不同形式或一种形式不同的主题等，增添游戏的乐趣。这些都是游戏内容的创新，有助于学生在游戏过程中不断进步。
（三）游戏组织与活动形式的创新
目前，幼儿园游戏最大的弊端就是活动形式过于老套，很多游戏在幼儿园中已经是“元老级别”了，毫无新鲜感可言，孩子也是玩腻了。由此可见，要不断的对游戏形式进行改变，不断的改革创新。其实，活动形式的创新并不难，可以是游戏结构、游戏规则以及游戏条件，甚至还可以是游戏奖罚，这些都是游戏活动形式创新的体现[4]。例如，最为常见的“老鹰抓小鸡”游戏，一般游戏的玩法都是选出一个老鹰，一个鸡妈妈，其他的都是小鸡，然后进行追捕，被老鹰抓住的则淘汰，这种游戏规则已经做到了全国统一，现如今，活动形式可适当的改变了，比如，在老鹰抓到小鸡时，三者可进行角色互换，被抓的小鸡当老鹰，老鹰当鸡妈妈，鸡妈妈当小鸡，但每个人没中角色只能当一次，第二次则淘汰，如此一圈，儿童可尝试到每个角色的乐趣，体验游戏的内涵。同时，每个角色都有一定的意义，比如，对于老鹰来说，当你孤立无援时，就得自我拼搏，从而实现目标；对于鸡妈妈说，要有一定的责任心，积极承担起相应的责任；对于小鸡而言，要有团队合作意识，面对困难能够互相扶持，从而实现“双赢”。由此可见，无论儿童在新形式的“老鹰抓小鸡”中扮演哪个角色，都会有不同程度的收获，从而在游戏中培养儿童的综合能力。
三、结束语
学前教育作为基础性教育，应该被高度重视，而幼儿园游戏作为学前教育的主要形式之一，无论是游戏内容还是游戏的活动形式都影响着儿童一生的发展，在设置游戏的过程中，应该综合考虑，确保游戏适应不同年龄大的儿童。总而言之，在创新型时代里，学前教育也应该与时俱进，将创新与实践落实到底，进一步增加游戏的多元化，让幼儿在玩游戏的过程中推进身心的全面发展，从小培养儿童的创新实践能力，为儿童以后的发展奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]卢益兰.从幼儿园游戏中谈学前教育的创新与实践[J].好家长,2017(39):75-75.
[2]吕蒙.游戏在学前教育的重要性及应用策略[J].科技风,2017(16):49-49.
[3]张袁烨.学前教育课程游戏化的实践与思考[J].好家长,2017(41):26-26.
[4]杨燕.关于学前教育中游戏选择的思考[J].都市家教：下半月,2017(2):204-204.
论文作者:李含宁
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年第2期
论文发表时间:2020/4/14
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