如何在《会计制度设计》教学改革中做好网络教学推广
文/单蕊 肖贤飞 曹子雯 （单蕊、曹子雯，烟台南山学院；肖贤飞，山东南山智商科技股份有限公司）
《会计制度设计》课程作为全国自学考试本科必修课程之一，地位重要，但是该课程内容枯燥，许多教师在教学过程和学生在学习过程中如同爵蜡。本文结合互联网加时代的特点，对该课程的网络教学改革进行初探，以期改善教学手段和学习积极性。
《会计制度设计》作为会计学本科全国高等教育自学考试的必修课程，具有集应试教育和能力教育为一体的特点。因此教师不但需要面对学生考试的通过率，还要关注学生对会计知识的掌握。
做好教学改革，是提升考试通过率和学生会计工作能力的根本途径。
美国卡内基·梅隆大学计算机科学系主任周以真教授在2006 年提出的“计算思维”（Computational Thinking），认为：计算思维是运用计算机科学的基础概念进行问题求解、系统设计以及人类行为理解的思维活动[2]。
把握考点要求
《会计制度设计》毕竟是个考试科目，在课程准备的过程中，理清考点内容是必备的重点项目。
教学内容的复习环节设计，建议采用提问和交流的方式，例如答题积分、互动讨论等。
《会计制度设计》课程发展到今天，学生对知识量和知识深度的要求不断提升，借助网络教学，才能更加满足这些需要。
而考试中的重点难点，同样也是学生今后在会计工作中应该重点掌握的内容。
将网络教学引入《会计制度设计》课程教学改革的必要性
（一）顺应“互联网+”时代的潮流
该课程在传统教学过程中，一直采用填鸭式教学方式，教师独自表述，学生死记硬背，这种教学模式已经远远不能适应该课程教学的发展。而网络教学生动有趣，能够激发学生学习兴趣，使教学工作举一反三。
（二）课程发展的需要
有关考点整理，主要以近十年的历年考题为支撑点，回归教材各个章节。将反复考核的知识点列为重点，将考试通过率低的知识点列为难点。以上重点难点在授课过程中重点讲解，在课后练习中加紧习题，在考前复习中反复研磨，是冲破考试高分的重要手段。
何谓陋俗文化？陋俗文化是中国自阶级社会，尤其是封建社会以来，体现于风俗上并为传统人伦道德所认同的文化糟粕，主要包括陋俗所反映的传统人伦文化观念中的糟粕和传统人伦文化观念糟粕所铸成的陋俗。具体表现为封建等级观念、封建伦理观念、重男轻女观念、宗族家庭观念、宗教迷信观念以及封建婚姻习俗、吃喝嫖赌等生活陋习。陋俗文化以封建制度和封建经济为基础，以等级伦理和重男轻女的封建性道德为主体，在政权、族权、神权和夫权“四权”交织的封建社会形态下，牢牢束缚和控制人民群众，严重阻碍了经济社会的发展进步、民主革命的深入开展。[1]P73
（三）《会计制度设计》课程传统教学方式弊端
在全民推进“互联网+”技术发展的今天，教育业应顺承着网络技术高速发展的东风，有意识的将网络技术引入教学改革，使得改革速度成几何倍数增加，并且提升改革效果。
5)将2τ+1个sigma点(χk+1|k)r(χk+1|k的第r列，r∈[1,2τ])依次代入转速观测方程(5)来预测观测值ek+1|k，进而计算测量均值协方差Pekek、状态协方差Pxkek和卡尔曼增益矩阵Kk+1，计算方法如下：
《会计制度设计》教学改革中网络教学设计
（一）教学引导设计
在本课程每个章节教学之前，需要做好教学引导。因为网络教学没有课堂教学的强制性和规范性，因此需要学习者有学习主动性。这是课前教学引导就显得尤为重要了。优秀的课前引导，可以使学习者对课程内容有深厚的兴趣和好奇心，有继续学习和阅读的想法，这样才能为后续学习做好准备。
（二）教学内容设计
此处的教学内容，不仅要明确展示考试和能力提升所需要的重点和难点，更要注意引导学生学习的过程。
在并购的过程中，支付方式是影响收购企业的资本结构的一个重要因素，是并购双方需要重点考虑的问题。目前的支付方式主要有：现金支付、股票支付、资产置换支付、债权支付以及混合支付等方式。与此同时，中国的并购市场在进行着不断的创新，2016年2月，中国证监会以书面形式传达了未来并购重组监管的五大方向，其中之一就是“支持并购重组创新，研究并购重组支付创新方式，引入优先股和私募可交换债等方式”。由此可见，支付方式的多元化已经成为不可逆转的趋势。
教学内容中的知识设计，尽量多的使用案例教学法。因为这种教学方法能够激发学习者的学习兴趣，并且使学习的内容更加深刻，使学生在学习之后记忆时间长，理解透彻。
教学内容中的界面设计，简洁明了，一目了然，并且尽量多的用图片代替文字，使学习者有学习中身临其境，能够更快更好的掌握学习内容。
本教程的内容很规律，从总体会计制度设计出发，到会计科目设计、会计机构设计等基本设计，再到会计各个工作环节设计。体系完整而合理，对理清学习思路很有帮助。
这个环节，可以纳入近十年的真题，按照题型分类并且按照章节顺序排列，让学生进行练习，并且可以采用题库随机组卷的办法，组织试卷，使学习者可以进行考前模拟。
（三）考前指导设计
以上内容可以采用以下选项卡设置，例如：内容提要、重点要点、难点分析、案例乐园、交流天地、有奖问答等。
（四）《会计制度设计》网络教学改革中注意的内容
要做好《会计制度设计》教学改革中网络教学设计，必须注意几个方面的问题。
（一）临床症状 急性病例有时未见任何明显症状，常突然尖叫死亡。病程稍长的表现精神沉郁，肌肉震颤、抽搐，倒地四肢呈游泳样划动，呼吸困难，前肢发生麻痹则站立不稳，后躯发生麻痹则不能站立，行走时四肢无力，共济失调，步态不稳，无目的走动或转圈运动。触之敏感，常发出呻吟声或叫声嘶哑，有的体温高到41℃左右。
（1）注意设计在线交流环节，使网络教学有血有肉，学生可以随时提问，教师定时解答。
切缝施工技术在公路、桥梁、水利工程中常见于锯片式切缝机进行作业。水利工程渠道衬砌施工分缝、切缝是重要的防治裂缝的施工工艺，在水利工程渠道衬砌混凝土作业中大量应用。目前国内主流的施工技术仍然以人工手扶锯片式切缝机作业。特别是大型渠道混凝土衬砌施工中受长距离、斜坡面施工条件的制约，人工虽然切缝成本高但目前仍被广泛采用，而自动切缝技术相对应用较少。本文对自动切缝技术应用进行论述。
（2）注意在网络教学实施的初期，尽量采用课堂教学和网络教学相结合的方式，并且以课堂教学为主；在逐渐成熟一点的情况下，可以采用网络教学和现场指导相结合的方式，并且以网络教学为主；在网络教学很成熟的学校，可以采用网络教学与在线交流结合即可。
（3）《会计制度设计》教学改革中网络教学设计需要一个能力卓越的教师团队，包括有教学经验的教师、有管理经验的学生工作人员、有较强网络设计能力的网络工程师。因此，如果高校计划进行网络教学设计，必须重视人才引进和培养。
以上是对《会计制度设计》教学改革中网络教学设计的见解，希望对各高校各类课程网络教学设计改革提供一些建议。
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