新课改背景下高校足球教学改革和创新路径
王晓冬
(洛阳师范学院体育学院，河南 洛阳 471022)
摘 要： 高校体育教学需要树立学生终身体育意识，这就需要在教学中强化学生的体育素养。足球教学是高校体育教学中重要的教学内容，可以提高学生的身体素质，缓解学生的精神压力。在新课改的背景下，足球教学就需要改变传统的教学方式，让学生在教学中动起来，而不是等待教学，让足球运动可以成为学生的兴趣爱好，使学生在足球教学中得到全面发展。本文分析了新课改背景下高校足球教学的问题，并提出了改革和创新的路径。
关键词： 新课改；高校足球教学；问题；创新路径
随着新课改在高校体育教学中的落实，足球教学就需要做出有效的改变，改革传统教学中随意、主观的教学方式，让学生在教学中可以积极主动，在足球运动中进行身体素质锻炼，并得到足球兴趣的培养，使高校学生可以建立足球知识和足球兴趣，促使学生建立终身体育意识。在足球教学的改革创新中，教师需要关注当下教学中的问题，在解决问题的基础上进行拓展，使高校足球教学质量可以有效提升，促进体育教学的实效性。
一、新课改背景下高校足球教学的问题
新课改背景下的高校足球教学主要确立了学生的教学主体性，并对教学目标做了新的要求，要求在知识教学当中需要注重学生素质的培养教学。然而现在的高校足球教学中，教师的教学过程还是以自我为中心，缺少考虑学生的感受，按部就班的进行教学，而且在教学过程中也较为宽松，这就造成很多学生根本就没有参与到足球的学习和训练当中，足球教学没有起到教育的作用，这是一种不负责任的教学表现，虽然是学生的意愿，但是学生没有在教学中得到成长[1]。在高校足球教学中还存在缺乏意识引导的情况，教师在教学中忽视了对于学生体育素养的培养，这对于学生的未来发展和身体成长都是不利的。这些问题在新课改背景下的显现，证明了传统教育思想对于学生发展的束缚，因此，高校体育教师就应该以新课改教育理念为核心，改革创新教学方式和方法，让学生在足球教学中得到身体的锻炼，并建立体育运动意识。
二、新课改背景下高校足球教学改革和创新的路径
(一)加强理论与实践的结合
高校足球教学改革和创新需要建立在有效的教学目标基础上。足球教学中的足球理论知识是必不可少的教学内容，锻炼学生的身体素质，培养学生的健康体育观念是足球教学的主要目标[2]。因此，在新课改的背景下，就应该加强理论与实践的结合，让学生在足球知识的了解中，获得足球运动的兴趣，在足球运动中获得足球的理论知识，相互促进，相互完善。这样可以促进学生对于足球的理解，有助于学生建立足球运动的兴趣。
“天下第一剑客”诸葛玉深居简出，潜心研究剑术几十年，在剑术上一直立于不败之地。据说，诸葛玉剑法诡异，出剑极快，可以在不惊动一只高度警惕的梅花鹿的情况下，用剑法拂去它头顶沾上的树叶。但凡找他决斗的人还来不及看到宝剑出鞘就已经死了。
比如在足球知识的讲解中，以现役足球明星为课题，提高学生的兴趣，并对一些专业的足球名词，做出形象的解释，并介绍是哪一球星的专长，让学生有进行学习和锻炼的兴趣；同时在足球的训练中，加强足球规则的介绍和讲解，使学生可以全面理解足球，建立足球的认识。
小学生受到了年龄与心理特征的限制，所以只会对自己感兴趣的一些事物加以关注，因此在进行作文教学的时候，老师应该根据学生的心理特征巧妙地把教学目标代入到学生感兴趣的事物中。比如说在进行作文教学的过程中，老师可以采用游戏的方式进行教学，在爱玩驱动力下学生的注意力很容易被游戏教学所吸引。像进行丢沙包游戏的时候，老师可以让学生观察每个学生在游戏的时候所流露出来的神态、动作等，这个时候老师在引导学生把自己的做游戏时的感受、所见、所闻写出来，这样学生就会很容易把自己真情实感体会在作文中流露，从而创作出优秀的作文。
(二)增加足球教学中的实践对抗
体育教师在教学中不能只是自己进行教学，需要引导学生参与到教学当中，让学生可以在教学中感受自身的主体性，并发挥出自身的优势和专长，实现教与学的结合，提高教学中的互动。在一个班级中，肯定有学生对于足球较为了解，在兴趣上也比较高，教师就可以在教学讲解时，让这位学生参与到教学当中，让其为学生讲解和解释，将足球技巧分享给同学，这样可以提高学生的足球理解，也让学生的兴趣得到了发展。教师还可以在教学中安排合作学习的方式，培养学生的团队精神和合作意识。
(三)引导学生参与到教学当中
高校足球教学中很多学生没有参与到足球的教学当中，在主观上不愿意参与其中。教师可以增加足球教学中的实践对抗，让实践练习成为教学情境，提高学生在教学中的参与度，是学生可以得到充分的足球锻炼。通过增加实践对抗，课堂的氛围就会较为活跃，而所有学生都能够得到实际的体验，有助于教学质量的提升[3]。在足球训练当中，教师将学生做一个公平性的分组，让各个小组起一个名字和口号，然后安排学生进行小组之间的对抗，让学生之间可以相互竞争，提高进行的活跃性，有助于教学质量的提升，使所有学生都参与到足球训练当中。
(四)组织校内足球比赛，提高足球运动氛围
高校的学生已经有一定的自我意识和见解，但是对于足球的兴趣会受到周围环境的影响。教师组织校内足球比赛，可以使足球在校园中得到发展，并使学生进行足球锻炼的积极性得到提高，有助于学生建立足球运动的终身兴趣。高校教学中空余的时间比较多，为足球比赛的进行提供了有利条件。在比赛内容上也尽量以三人足球和五人足球为主，缩短比赛的时间，这样可以提高学生的参与性，便于学生的参加，让足球运动可以在校园中风靡起来，从而促进足球教学，提高学生的主动性。
三、结论
总而言之，新课改背景下的高校足球教学更需要注重学生的主体性，需要让学生感受到足球的魅力，使学生在足球锻炼中建立足球兴趣，提高足球认识，使学生得到全面的培养教学。在实践教学中，教师需要加强理论与实践的结合，增加教学中的对抗性，让学生参与到教学当中，组织足球比赛，从而使足球教学变得丰富多样，将教与学有效结合，使学生可以建立足球运动的意识，促进学生的综合素质发展。
由图6和图7可知，随着基坑与斜拱桩基承台边缘净距L逐渐增大，围护桩的水平位移逐渐减小且趋于稳定，当边缘净距L从25 m变化到30 m时，围护桩水平位移基本不发生变化，最大水平位移变化只有0.15 mm。因此，当边缘净距L达到25 m(此时L/H=1.25，H为基坑开挖深度)时，大水平推力斜拱桩基对基坑围护桩的变形影响比较小，即边缘净距超过一倍基坑开挖深度时，水平推力斜拱桩基对深基坑围护桩的变形影响较小。
[ 参 考 文 献 ]
[1]钟云越.高校足球教学中创新方法的实践研究[J].当代体育科技，2019，9(06)：113-114.
[2]岳荣涛.探究式教法在高校足球课教学改革中的实践[J].当代体育科技，2019，9(05)：128-129.
[3]阿不都克热木·热木克，李谦.浅析高校足球教学中足球意识的培养[J].当代体育科技，2019，9(03)：93-94.
中图分类号： G843-4
文献标识码： A
文章编号： 1006-0049-(2019)17-0274-01
标签：新课改论文; 高校足球教学论文; 问题论文; 创新路径论文; 洛阳师范学院体育学院论文;