关键词：信息化环境；高职市场营销专业；教学模式
引言
市场营销专业是各类型企业发展不可缺少的人才，作为高职院校培养的一大方向，高职市场营销专业需要立足于企业的实际需求，整合教学资源，培养师资，创新教学方式，将实践教学与理论教学结合起来，提升市场营销专业教学的实践价值，从而培养符合需求的综合性市场营销人才。
一、高职市场营销专业教学模式存在的问题
（一）教学脱离实际
一方面，信息化环境下，市场是多变的，企业在不同的发展阶段面临着不同的市场竞争，市场营销人才需要灵活应变。作为培养市场营销人才的专业，教学方法单一，教学内容老旧，教材、案例等内容过时。对于高职市场专业学生而言，这样的教学方式不足以培养学生的能力。
另一方面，高职市场营销专业的教学侧重于理论知识。丰富的市场营销专业理论知识以及市场营销实践能力，是市场营销专业学生做好营销工作的前提，也是其必备的两大要素，二者缺一不可，同时，在具体的市场营销工作中，二者需要有效结合，才能真正的提升营销效率。但是，高职市场营销专业的教学侧重于理论知识，实践环节较少，且理论知识的教学不能跟随市场的变化及时更新，致使教学脱离实际，对于学生而言，教学不具备针对性。除此之外，部分经济不发达区域，企业较少，学生可以接触市场营销实践的机会与渠道较少，不利于学生的实践能力的提升。
（二）高职市场营销专业师资专业性不足
市场营销专业是一门实践与理论知识同等重要的教学，师资的专业性是影响学生专业水平的重要因素。部分高职院校市场营销专业教学的教师专业能力不足，理论知识丰富，缺乏实践经验，自身不具备实践能力，尤其是信息化环境下，互联网营销是当下的主流营销方式，很多高校教师教龄长，自身对互联网营销一知半解，且不具备相关的互联网营销经验，对于学生而言，在教学方面，不能为学生提供切实的实践教学与指导，严重制约了高职市场营销专业教学。
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二、信息化环境下高职市场营销专业教学模式创新策略
（一）创新市场营销专业教学模式
信息化环境下，高职市场营销专业创新教学模式需要从以下两方面出发。其一，专业教师需要充分利用互联网平台以及信息技术，改变教学理念，整合互联网教学资源，将教学重难点、学生的学习情况与市场营销信息化教学结合起来，制定科学的专业教学计划，更新教学内容，通过分组教学、案例教学等方式开展教学，做好市场营销理论知识教学，奠定学生市场营销理论基础。其二，加强与企业之间的合作，为学生提供实践的实习学习机会，通过实践和所学的理论知识结合，参与到企业的市场营销工作中，与优秀的企业市场营销人才共事，弥补自身的不足，学习经验，在实践锻炼中提升自身的职业能力。除此之外，高职市场营销专业需要更新自身的教材，及时淘汰时间久远、不符合当下需求的市场营销教材，邀请学术界、市场营销业内专业人士共同研发新教材，优化教学资源。
（二）建立信息化环境下的专业师资队伍
一方面，加强高职市场营销专业在职教师专业能力的培养，包括计算机能力、理论知识以及实践能力，帮助教师转变自身的教学思维，认识到信息化环境下互联网思维的重要性，将互联网思维和日常教学结合起来，从而为学生提供符合当下企业需求的市场营销教学。另一方面，引入企业市场营销人才，加强与企业之间的合作，通过兼职教学、讲座、研讨会等方式，让学生能够接触到真正的市场营销，通过实际的市场营销案例了解市场营销应当具备的技能、知识以及其他方面的能力，帮助教师认识自身教学的不足，从而实现针对性的教学。
三、结语
总而言之，信息化环境下，脱离市场，脱离实际的高职市场营销专业教学是不符合当下企业市场营销人才需求的，同时，市场营销专业教师专业能力不足，严重影响了教学效率。因此，高职市场营销专业需要创新教学模式，从实际出发，整合教学资源，更新教材与教学内容，加强与企业之间的合作，将市场营销实践教学与理论教学结合起来，同时，通过培养在校教师综合能力（互联网思维、计算机技术、市场营销实践能力等），以及引入企业市场营销人才的方式，建立一支专业型的互联网师资队伍，改善市场营销专业教学，提升教学的实践价值。
参考文献：
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[2]李黎丹.基于企业用人需求的高职市场营销专业学生培养[J].现代营销(经营版),2020(01):240-241.
[3]郭学慧.高职市场营销专业理论与实践教学深度融合研究[J].中外企业家,2019(36):153.
论文作者:李潇潇
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第8月16期
论文发表时间:2020/4/2
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