安徽省肥西农兴中学 231200
摘 要：信息技术与高中物理的有效整合是当前一系列教育课程改革的热点课题，本文从整合中存在的问题、整合的对策二个方面谈谈自己的看法。
关键词：信息技术 高中物理 有效整合
信息技术与高中物理的有效整合，能够培养学生的科学探究精神，比较符合当前新课程改革的要求。这对促进教学模式以及传统教学结构的根本变革，甚至对当前教育课程的改革都具有深刻的现实意义。所以，信息技术与高中物理教学的有效整合势在必行。
一、信息技术在物理教学运用中存在的问题
1.从信息技术在中学物理教学中应用的范围看，还没有真正普及。
2.从现代信息技术在中学物理教学中应用的技术角度看，课件注重视听效果，制作精美却忽视物理学科的特点。
3.从现代信息技术在中学物理教学中应用的层次上来看，信息技术是作为媒体，仅起到辅助教学的功能。教学模式仍以课堂演示型和操作练习型为主，忽略教学过程中师生的情感交流，即使利用了信息技术环境下虚拟空间的交互功能，也会减少面对面交流的机会，形成一种“教学阻隔”，影响教学效果，这是信息技术与课程整合的最低层次。
二、反思对策
1.加强物理教师之间协作交流和资源的积累。信息收集是影响整合质量的一个重要原因。由于教师对信息技术掌握不全面，单个教师的时间精力与思维能力又都是有限的，教师往往因为担心准备一堂多媒体物理课会影响其他教学活动而怕上这样的课，而限制了信息化物理课的推广与普及。因此物理教师之间加强协作交流显得尤为重要。我们学校采取集体备课、攻关组等方式都被证明是有效的。此外，学校为备课组提供电脑，教师把资料集中保存，共同探讨，不断改进，实现资源共享，避免重复建设。在积累知识的同时减轻教师负担，调动教师积极性，加速了整合的进程。
2.物理教师可以结合物理学科的特点，准确理解整合的内涵。信息技术与课程整合是在计算机辅助教学基础上发展起来的。计算机辅助教学的观念与实践对教学起到了一定的促进作用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆但是计算机辅助教学仅仅将信息技术作为辅助教学的媒体和工具，很多物理“课件”集中展示与课堂教学内容相关的物理现象，或者用“课件”展示理想化的物理过程，但课堂教学仍然以教师讲授为主，演播式的多媒体课件只是把不形象的形象化，使教学过程人性化，而并没有突破教师讲、学生听的传统教学模式，只能有限提高教学效率和质量，作为传统教育的补充。
信息技术与课程整合强调的是整合与融入，是基于全局观和系统观的，是从教学内容、教学设计、教学方法、教学模式等各方面的整合，考虑的是物理课程的整体效果，是整节课甚至整个单元，而不是孤立的知识点。信息技术可以作为教学工具、学习工具和环境构建工具，成为物理教学过程中的一个因素，凡是与信息技术相关的教学活动都属于信息技术与课程整合。信息技术与课程整合后将有效地改善学习，革新传统的学习观念，改善学生的学习方式，改善学习资源的学习环境，构筑面向未来社会的学习文化，将中学物理教学从传统的“灌”式教育中解放出来，极大提高教学质量。信息技术与课程整合的实施需要将现有课程与教材进行重新设计，教师要转变传统教学观念，转变教学方式。
本人以为，信息技术与物理课程整合之主体是物理课程，而非信息技术，物理教师要注重提高教学基本功，注重对教材的理解，注重教学内容的拓展研究，物理学科的特点和功能不能被削弱。物理教师以课程目标为出发点，根据教学内容适时选择技术。避免生搬硬套，成为“鸡肋” 。
3.结合新课程，积极探索现代信息技术环境下物理教学新模式。新课程改革对中学物理教学提出新的要求和标准，尤其对创新和实践等能力提出较高要求。积极探索现代信息技术环境下物理学科教学的新模式是物理教师十分迫切的任务。
（1）综合现代化教学手段与传统教学手段，完善以教师使用信息技术为主的演示型为主的演示型教学模式。以教师使用信息技术为主的演示型为主的演示型教学模式是在传统教学模式基础上，将计算机作为教学媒体使用，主要应用于课堂演示。这种模式可以组织提供物理情景，演示理想化物理过程或课堂中难以完成、难以观察的物理现象，突出事物的本质特征。对于集中学生注意力，促进学生形成稳定清晰的表象，为学生学习概念规律创造情境，帮助学生记忆理解知识等方面有明显效果。这种模式对硬件配置要求不高，可以应用于高中各年级新课、复习课、习题课甚至实验课。这些手段引起普通高中学生极大兴趣，课堂教学效率明显提高。
（2）发展以学生使用信息技术为主的自主学习型教学模式。教师把相关学习内容放到对应的网站或服务器（最好是学校或教师网站），使学生在一个相对范围内进行自主学习，我们谓之网络化教学模式。这种教学模式以学生的自主学习为主，适应学生个体差异。但必须指出，采取这样的模式，学校必须对学生进行严格的指导，否则会导致学生无法有效学习，这个问题在普通中学尤为突出。目前来看，以学生使用信息技术为主的自主学习型教学模式在中学中比较少见。
信息技术与课程整合是一种理念。许多一线教师、专家学者已经开始了对整合的探索和实践，积累了大量的经验。整合是一项庞大的工程，将见证教育工作不断进步的历程，是我们教育工作者不懈追求的目标。
论文作者:翟应林
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第313期
论文发表时间:2018/3/26
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