摘 要：幼儿园新教师的专业成长离不开先进的幼教理念的指导，新教师的专业成长过程是知识的储备和能力运用的结合，是教育行为有效转化的过程。骨干教师引领、教学研讨、自我反思、专业技能的全面提高都是促进新教师专业化的园本培训形式。
关键词：专业成长 幼教理念 专业技能
幼儿教师的专业化过程就是在自己原有经验的基础上，不断探索、研究、验证、发现，不断吸收各种新信息，从而建构整合自己的教育理念，形成教育能力的过程，是理念与实践不断结合的过程。
一、我园新幼儿教师现状
随着学前教育春天的来临，我区幼儿教师队伍的不断壮大，近两年分配到我园的新教师有10余名，年龄结构在25岁左右，专业均为幼儿教育。对她们的优势和弱势进行了分析：
1.优势分析：新教师学历层次较高，现代化教学技能比较强，善于接受新信息、新事物，有爱心、有活力、有干劲，对工作的积极性非常高。
2.弱势分析：
（1）对幼儿园一日环节的组织和实施缺乏相应的措施，对如何抓好班级常规比较困惑。（2）缺乏班级管理经验和与家长交流的艺术，处理家长工作存在困难。（3）实践经验少，在组织教学活动时理论与实际相脱节的现象普遍存在。（4）由于对幼儿的年龄特点把握不准，教师在集体活动设计中缺乏对活动价值的挖掘，不能很好地把握活动的重难点。
二、园本培训促进新教师专业成长
1.加强幼教理论、业务学习。理念是行动的灵魂。教师的专业成长离不开先进的幼教理念指导，而先进的幼教理念是在不断的理论学习、教师间相互交流的过程中逐步形成的。一方面，我们通过园本培训丰富新教师的幼教理论。
（1）解读《3-6岁儿童学习与发展指南》、《工作规程》，阅读《幼儿教育》等优秀幼教期刊。
（2）在培训内容的选择上与具体的实例相结合，避免空洞的理论说教，贴近新教师专业成长的“最近发展区”。另一方面，幼儿园还积极为新教师提供各种外出参观学习的机会，亲耳聆听幼教专家的讲座、亲眼所见各个幼儿园不同风格的环境创设和组织教学活动。通过不同形式的学习，吸收外界信息资源，并不断反思、实践，形成自己的教育理念，促使自己的理论得以提高。
2.多元化培训，促进新教师专业成长
（1）骨干教师引领，提升新教师专业素养。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为了使新教师少走弯路，最直接、最直观地学习，我园采取了“新老结对，跟班带教”的方式，一批批优秀教师也正是在这种传、帮、带的结对活动中成长起来的。我园有市、区级骨干教师，还有一批经验丰富的老教师，所以，我园在加强新教师专业成长过程中，传、帮、带的这种园本培训成为提升教育技能的重要方式。在班级人员配备上形成新老搭配，以老带新、以新促老、优势互补的形式，以保证幼儿园各项活动的全面发展。在结对活动中，尽可能地为新教师创造锻炼的机会，放手让她们去干，从中发现不足，并有针对性地给予指导。老教师、骨干教师经验上的指导与帮助对新教师起到了潜移默化的影响。通过这种全程式的带教过程，使新教师的专业成长得以快速提升。
（2）教学研讨，丰富新教师教育经验。首先学会听课、评课。在听课、评课过程中，引导新教师学会有目的地听、有选择地看、有思考地学、有方法地做，让听课、评课成为有效帮助新教师再学习的过程。
我园开展了“一课三研”活动，即说课——讲课、评课——再讲课、再评课的过程。说课中我们了解了新教师对教材的理解把握，对目标的确定、教学方法的使用、对重难点的解决。讲课评课中发掘教师的闪光点、寻找不足、分析原因、调整和改进方法，为教师提供了交流学习的机会。评课的过程是教师运用专业知识、审视教育实践、发现、分析、研究、解决问题的过程，也是其自我成长的重要途径。再上课、再评课则是教师借鉴、反思、加工、创新的过程。
（3）自我反思，提高新教师教学质量。自我反思有助于新教师总结教学经验，提升理论，摒弃不正确的观念，提高教育教学质量。在日常活动中，我们注重引导新教师借助于自己的活动方案、幼儿的行为表现等进行教育反思，分析自身的教育行为，撰写教育笔记，将教育行为与教育理论进行有机的结合。
在反思中，意识到游戏化、儿童化语言教学形式会使活动变得很轻松；意识到孩子们并不是对老教师“畏惧”才变得“乖”起来，而是在对孩子“润物细无声”的关爱中征服了每一个孩子，成为了孩子的朋友，受到了孩子的尊重、喜爱……反思教育行为、总结教育经验是促进教师专业成长的重要渠道，也是教师的实践能力和专业水平提升到又一层面的标志。
（4）专业技能的培训，提升新教师综合素质。我园建立了培训制度，制定了培训计划，采取集体培训和个人培训相结合的方式，培训落实到人。每个月底，园里都要进行一项专业技能的汇报展示，并都全程录制，使每一位新教师都能真切感受到自己的成长变化过程，使每一位新教师在自己原有水平上都有不同程度的提高，使每位新教师都能逐渐独立承担每一领域的教育教学活动。对有专业特长的新教师重点培养，加强在其他专业技能方面的培养，以促进综合素质的全面提升，并为其创造展示锻炼的机会，增强自信心。
论文作者:龙君
论文发表刊物:《素质教育》2017年5月总第234期
论文发表时间:2017/6/27
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