关键词：课程内容；幼儿；生活；途径
引言：将与幼儿生活有关的内容合理的融入到幼儿园教学课程中，能够保证幼儿能够对具体的教学内容产生强烈的兴趣，从而，全身心投入到老师设计的教学内容中，使幼儿在这一时期对幼儿园生活学习的内容明确了解，从而，在后续的学习中，将各种生活内容主动运用到学习中，进一步促进幼儿自主能力的发展，将幼儿具有个性特点充分呈现出来。鉴于此，加大将幼儿生活相关内容融入幼儿园教育课程中的力度，使幼儿能够通过充分的沟通和有效的交流，将生活中的经验运用到具体的课程内容中，为幼儿教育水平的进一步提升奠定基础。
一、课程内容的生活化
根据对幼儿教育展开的研究能够知道，幼儿教育是通过在生活中学习实现的，对幼儿最好的教育就是生活。由于在此阶段，幼儿的各项认知、能力、思维都处于重要的建立阶段，直觉对处于此阶段的幼儿具有重要的影响。与此同时，由于幼儿对外界事物的认知程度比较浅，并且无法长时间从事一种枯燥、乏味的事情，因此，如果依然运用传统讲述教材的方式对幼儿进行教育，必然无法使幼儿有效的吸收和掌握相关课程知识。因此，为了将这个问题有效解决，幼儿园老师应该明确的了解和掌握班级中每一个幼儿的生活环境，在此基础上，将幼儿生活中能够接触到的各种因素有效的结合到具体的教学课程中，使生活教学具有的象形、具体、直接、生动等特点，通过具体的教学课程全面呈现出来，不仅能够促进幼儿心理素养的发展，还能满足幼儿全面发展的需求。所以。必须保证幼儿教育课程具有较强的生活化特征，将幼儿园教育课程与幼儿的生活紧密的衔接起来，通过幼儿的生活能够发现教学课程的内容和素材，帮助幼儿实现对新事物和世界正确认知的目标。对于幼儿园教育课程内容的生活化模式，能够在幼儿生活中的每一个环节呈现出来，因此，幼儿园老师应该有效抓住这个特点，通过幼儿生活具有的丰富性、条理性特点，促进幼儿不断积累点点滴滴的生活经验，从而，对幼儿展开有效的教育。比如，在端午节快到来的时候，老师可以组织幼儿对端午节的由来进行讨论，在端午节这一天我们应该吃些什么、做些什么。在此基础上，结合情境教学模式，使幼儿明白端午节是为了纪念我国伟大的诗人屈原，在端午节这天我们要吃粽子、划龙舟、带五彩绳、挂艾蒿。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过这样的方式，能够使幼儿对相关的知识的记忆更加牢固。幼儿生活中很多的事物，都比较适合拿到具体的教学课程中作为教材的扩展内容对幼儿讲解。值得注意的是，将生活化的内容融入具体的教育课程中时，并不是对幼儿生活内容的机械式模仿，而是将幼儿的生活内容作为教学课程素材，使幼儿教学课程来源生活却又高于生活，提升幼儿能力素养的同时，还能保证幼儿教学课程的有效性[1]。
二、幼儿学习方式的生活化
对于幼儿来讲，有效的交流和充分的对话沟通，才是帮助幼儿认识世界、探索真理的有效途径。与此同时，在幼儿接受教育的过程中，与老师和家长的接触时间最长，因此，老师和家长必须保证与幼儿之间的对话具有较高的有效性。在幼儿园开展生活化教学的过程中，老师可以通过与幼儿对话的方式，使幼儿能够站在与老师平等的位置上，通过对话的方式激发幼儿善于发现问题、分析问题、解决问题的能力。对于幼儿园的教学课程而言，由于为了满足幼儿的心理特点和生长需求，具有较高的多样性和灵活性，所以，如果老师依然运用传统的灌输式教学方法对幼儿开展课程教育，很难保证具体的知识被幼儿理解和掌握。而运用对话式教学模式，能够使幼儿在心理层面接受老师，从而认可老师的教学行为，能够将精力投入到老师设计的教学内容中，保证幼儿思维能力和情感能力得到提升的同时，将幼儿在教学课程中具有的主观能动性充分发乎出来。除此之外，游戏是幼儿与生俱来的独特特性，也是幼儿园进行课程实施时的重要途径[2]。
三、加强园、家、社区的联系，优化园本课程
对于幼儿来讲，生活化教育是幼儿园课程的基本特点之一，也是幼儿提高自身学习能力的主要途径。幼儿生活化教育不仅能够在幼儿园进行，在幼儿的家中和社区中也可以开展。通过将幼儿园和幼儿家庭相结合的生活模式，为幼儿的生活化教育提供多元化的形式和丰富的内容，使幼儿能够将生活中学习到的能力主动发挥到相关课程中，感受到生活的美好。
结束语：总而言之，根据以上针对课程内容来源于幼儿生活的有效途径，展开的系统性讨论，我们可以更加明确的了解，对于幼儿园教育而言，是保证幼儿树立正确人生观、价值观、世界观的关键时期。只有保证幼儿园教学课程具有较高的生活化，才能使幼儿对具体的课程产生认可，从而，能够积极、主动的投入到幼儿园开设的课程中。加强幼儿园课程具有的生活化程度，使我国幼儿园的教育水平得到进一步提升的同时，为我国幼儿教育制度的改革发展创造巨大的发展空间。
参考文献：
[1]许耀琳.幼儿园教学管理制度现状反思及其完善[J].学前教育研究,2016,(09):64-66.
[2]陈晓娇.探索课程内容来源于幼儿生活的有效途径[J].福建幼儿教育，2018，(03):29-31+42.
论文作者:林晓英
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年20期
论文发表时间:2020/4/23
标签：幼儿论文; 课程论文; 幼儿园论文; 生活化论文; 老师论文; 内容论文; 课程内容论文; 《教育学文摘》2019年20期论文;