吴凤梅 四川盐业学校 643000
【摘要】从中职电子电工专业的发展前景来，需要培养新型人才。这就要求在中职教育课程体系的变革中实现教学效果的改善，创新教学路径，紧跟时代的发展步伐。本文主要针对中职电子电工专业创新教学路径进行探讨，找出适合中职电子电工专业科学的、先进的教学模式，旨在为我国输送优秀人才。
【关键词】中职学校；电子电工专业；教学创新；创新路径
中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2019）02-036-01
一直以来，由于中职专业教学模式单一、老化，在这样的教学环境中很难培养出新时代的社会需求的人才。基于此，中职电子电工专业需要在原有的教学模式中进行教学改革，转变教学思想， 加大创新力度，提高教学质量，最终适应时代的发展。
一、进行合理的课程创新
当前教育部对中职院校进行教学创新改革，首先要求对社会需求量大的电子电工专业进行创新，改革电子电工专业的教学策略和教学目标，将培育新型人才作为首要目的并提上改革日程。所以，进行合理的课程改革不仅是中职院校的要求，还是社会的要求，也是适应社会创新求发展的一个重要基础。
（一）开放教学课堂，改变传统教学模式
通过实施一系列改革，并采取一系列有效措施，将传统的教育模式进行彻底改革，将课堂还给学生，让学生做学习的主人，并使其做到真正的学有所用。中职学校培养学生的目的在于能使学生在毕业进入社会以后，能够学有所用，能够更好地融入社会。
首先，对于专业建设机构而言，要进行率先改革。专业建设机构要仔细研究市场的实际需求，根据市场的实际需求来培养学生的基础素质，从而设立相应新型专业和培养要求，改变以往固定的、陈旧的内容，并将学生在电子电工专业方面的水平培养到最优，获得竞争优势，使其迅速适应社会发展需求，适应企业发展现状。
其次，深入了解电子电工专业教学体系，积极探讨教学课程内容，各个课程做好协调分配，去掉不合时宜的教学体系，努力做到最优搭配，将作用发挥到最大，规模和结构能够达到最理想的教学效果，实现真正的创新之路。
（二）进行课程体系整合，发挥教学最大功效
从中职院校开设的电子电工专业课程来看，大部分都处于很混乱的教学体系，对于不同的课程，都有不同的教学标准，这些教学标准很难做到统一。因此，在进行教学路径创新的过程中，要根据社会对于电子电工专业人才的具体需求，结合电子电工专业课程自身特点来整合课程体系，将课程的基础知识进行有效压缩，去掉冗杂的教学内容，精简知识体系。并且，在日常的教学过程中，教师要有意识地去培养学生的实践能力，提高学生动手操作能力，这样就做到了教学模式创新。
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（三）利用现代化教学手段，优化教学方法
就电子电工专业而言，教师在进行教学创新时，可以利用现代教学手段，比如较为普遍的多媒体课件，或者是比较先进的科学设备，将其运用到教学过程中，简化教学步骤，推行在做中学做中教的理念，这不仅减轻教师教学负担， 还增加学生学习兴趣，提高学生学习效率。同时，先进的教学设备还能够触发学生的灵感，激起学生的创新欲望。电子电工专业的教师除了优化教学方法， 还要进行不断的学习和教研，将现代教育手段以合理的方式运用到教学过程中，激发学生的兴趣，使他们对电子电工专业知识产生浓厚的兴趣以及探索欲望。
二、进行合理的实践教学创新
中职电子电工专业的基础理论部分，需要学生掌握扎实的理论知识功底。而实践作为检验理论学习的标准，学生需要在实践过程中，展示自己的功底，这也是为后期步入社会并很快融入社会的途径。所以，在实践教学过程中，中职教师也学要对其进行创新，实现理论和实践的完美结合。
（一）将实践内容和实践体系进行有机统一
作为理论和实验的桥梁、理论通向应用的纽带，实践课程在中职电子电工专业的学习中占有举足轻重的地位， 也就是说，只有将理论课程和实践课程二者进行有机统一， 才算真正掌握电子电工专业的真正精髓。学生在进行教学实践的过程中，要将学过的理论知识进行巩固和复习，在掌握扎实的理论功底的前提下，进行课程实践。在实践的过程中，要注重培养学生的动手能力。
教师需要根据电子电工专业课程体系的特点、教学内容需求来设置实践教学体系，所设置的实践教学体系不能过于简单，需要将内容和实践体系进行有机统一，达到创新的教学要求。也就是说，教师设置的实践教学体系不仅要能够充实实际教学内容，还要能够根据难易程度设计相关的具有创新性的教学实验，既要有宽度，还要有深度。在这个过程中，教师可以在进行理论教学结束以后，再进行实践教学，最好学生能够在教师的指导下单独完成一项实践项目。这样一来，不仅发挥了学生的主观能动性，还很好地彰显了学生了主体地位，锻炼学生解决实际问题的能力，以及分析问题的能力。
（二）全面开展实践教学，提高学生动手能力
实践教学的目的是为了提高学生的动手能力以及检验学生的学习能力，开展实践教学不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够激发学生的创新能力，符合培养新时代应用型人才的教学标准。所以，在现教学阶段，教师要不断改进现有教学手段，提高学生动手操作能力。在指导学生进行电子电工实践操作前，为了保证实践课程的顺利进行， 教师可以将实验的具体步骤以及注意事项给学生交代清楚， 让学生对整个过程做到心中有数。对于实验内容，较为简单的实验，要求学生能够独立完成，较为复杂的实验，教师可以对其进行进一步深化。在整个过程中，切记教师不能代替学生完成实验内容。从查找资料、设计实验流程、
三、结语
综上所述，中职电子电工专业作为当下较为热门的专业，以及社会高需求量的专业，中职教师需要进一步提高教学质量，在原有的基础上进行教学创新，加大人才培养力度，培育优秀人才。本文主要介绍中职电子电工专业教学的创新措施，希望对中职电子电工专业的发展有所帮助。但是由于因素限制，对于教学路径的创新，文章没有面面俱到。总之，只要顺应社会发展趋势，本着培养出综合实践性人才的目的，那么所摸索出的教学创新性的模式就是合适的发展模式。
参考文献
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[3]张延丽.生源多层次背景下电子技术基础课程教学改革[J].西部素质教育,2018,(18)：197-198.
论文作者:吴凤梅
论文发表刊物:《中国教师》2019年2月刊
论文发表时间:2018/12/26
标签：电子电工论文; 中职论文; 专业论文; 教师论文; 学生论文; 过程中论文; 体系论文; 《中国教师》2019年2月刊论文;