校园文化建设是职业院校工作的重要组成部分，是办出职业教育特色、提高教育教学质量的关键问题之一。研究并努力抓好校园文化建设是学校改革与发展的重要战略课题。我国职业教育先驱黄炎培先生早就指出：“‘仅仅教学生职业，而于精神的陶冶全不注意’，是把一种很好的教育变成‘器械的教育’，只能是改良艺徒培训，不能称之为职业教育。”健康向上的校园环境，能促进学生的全面发展，做到“基础扎实、人格健全、主动发展、个性和谐”，从而使职业学校的校园成为学生成长的精神家园，使职业教育焕发生命的活力。而在目前积极推进以就业为导向，校企合作、工学结合的人才培养模式改革，是办出职业教育特色、切实提高教育教学质量的重要举措。因此，目前，越来越多的企业希望通过打造企业文化来塑造核心竞争力。职业院校毕业生的理念和行为方式能否适应未来企业的要求，对他们能否立业成才有着重要影响。作为职业院校教育工作者有必要深入探析企业文化对职业教育的要求，创设新型育人环境，从而实现职业教育可持续发展。
一、在校园文化建设中渗透企业文化的必要性
1.从文化视角看现代企业对职业人才培养目标的要求
职业教育是与企业联系最紧密的教育类型，企业的现实需求应当在职业教育培养目标里得到体现。现在，企业选才从更深更广的文化层面对职业教育人才培养提出了一系列的要求。首先，要求毕业生能较快地适应企业环境。毕业生进入企业不仅要将自己所学的知识技能运用到岗位上，以适应岗位的技术要求，更应凭借良好的综合素质适应企业的管理环境和人文环境。我们需要意识到：以往职业教育更多地将注意力集中在掌握知识技能上，他们很少也很难通过学校的教学和管理行为去了解、领会到企业管理的精神。也就是说校园文化和企业文化之间存在着较大的差异，这些差异导致了毕业生不能顺利地完成从学生到企业员工的角色转变。其次，要求毕业生富有创新精神和可持续发展的能力。只有具备继续学习、可持续发展的能力和创新精神，毕业生才能适应社会的要求，才能在人才的竞争中脱颖而出。然而，因体制、观念等各方面因素所限，职业院校学生创新的灵感得不到激发，创新才能得不到培育，毕业生到了重视技术创新与管理创新的企业很难有突出的表现。这与现代企业所崇尚的创新精神和可持续发展的理念是不相符合的。再次，要求毕业生有团队合作的精神和技巧。一个富有团队精神的企业必将能够增强企业的内聚力，减少内耗，提高效率。学生的团队合作能力不足的状况亟待通过学校的培养得到改善。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆由此我们可以看出，学生只有适应企业环境、接受企业文化、形成合作精神、发挥创新能力，才能更好更快地融入企业，进 而赢得在企业发展的机会。因此，学校在校园文化建设中必须吸收企业文化的成分，从先进企业的文化理念中吸收有价值的元素，丰富、拓展校园文化建设的内容，使职业院校园文化体现职教特色。
2.文化的互相渗透吸纳对职业院校人才的培养具有重大影响和意义
对企业文化的吸纳能促进学校的教育思想、教育管理、教育方法的变革，促使学生产生积极的情感和创造意识，从而带动学校整体办学水准的有效提升。校企文化互动有助于学生形成综合职业素养并顺利走上工作岗位。企业文化可以加快学生的社会角色转化，促进学生社会心理成熟，培养作为未来职业人的全面的职业综合素养。借鉴与学习这些企业文化，有利于学校良好校园学习风气的形成，也有利于我们更好地开展教育教学工作、更好地培育人才。二者的相互渗透交融，能够丰富校园文化的内涵，并体现出职业院校特有的职业教育文化特色。
二、职业院校在校园文化建设中面临的问题
职业院校校园文化建设缺乏自主探索的意识，职业院校现在这种类同化的校园文化建设模式必然会导致人才培养上的尴尬局面。第一，“树人为本，德育为先”。在向社会培养和输送人才的过程中，学校要更加注重对学生人格的塑造和学生道德水平的提高。但目前有相当一部分学生的人生追求不明确，缺乏社会责任感和历史使命感，在价值选择上采取双重标准，在实践中体现出“知”与“行”的背离。现在我们倡导校企合作办学，实行工学结合，校企文化在互动中，问题更加突显。第二，一些刚走上社会的毕业生，缺乏对企业管理和人文环境的适应性，不能很好地适应工作岗位和企业管理，稳定性差，频繁地跳槽或者辞职，造成社会对职业院校毕业生工作能力的怀疑。第三，用人单位会认为职业院校毕业生难以迅速融入企业的工作进程，加剧了毕业生就业的困难局面。要想解决这些问题，必须走出校园文化建设的模式惯性，有效渗透企业文化。
三、校园文化建设应如何实现对企业文化的交流与吸纳
校园文化精神与企业文化精神的融合以及企业文化在校园文化中的有效渗透都必须采用多种途径、多种方式来实现。首先，职业院校必须坚持“走出去、请进来”的方式，以校企合作、联合办学为载体，搭建校园文化与企业文化对接的平台，引进企业文化的元素，丰富校园文化的内涵。要推行工学结合的人才培养模式。学校还可以利用各种机会邀请企业领导、技术高层来学校授课或者开系列讲座，以企业先进工作者的优秀事迹来感染学生，让他们了解企业工作的特点，培养他们敬业的精神。其次，在教学过程中要注重培养学生的职业意识和岗位意识。第三，引导学生进行职业生涯规划，并加强实践基地的建设，缩短学生适应期。第四，积极开展教育教学制度建设、团队素质训练、模拟职业面试、技术创新竞赛、创业竞赛等渗透企业文化元素的新活动，营造学技术、练技术的学习氛围，让学生在校园文化的潜移默化中接近并达到企业职业素养要求。
论文作者:胡延芳
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年4月总第224期
论文发表时间:2017/4/1
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