四川凉山昭觉县民族中学 肖启秀
摘要：初中生物作为一门科学性和工具性较强的学科，贴近学生的生活，实施有效的教学方式，更能够让学生理解生物知识，运用生物知识。所以本篇文章主要针对初中生物教学现状进行分析和研究，以期通过相关教学工作者不断的创新教学改革，利用有效的方式方法，实施有效的教学，提高初中生物教学质量。
关键词：初中生物；教学现状；教学方式
由于受到传统应试教育的影响，当前初中生物教学在方式方法上仍旧存在着欠缺，很多教师仍旧使用传统的教学方式开展教学，留给学生自由思考的时间和空间严重不足，对学生的个性化发展没有极重视。所以在新时期背景下，相关教学工作者必须要立足于学生的发展和教学内容的实施，开展精准化教学，打造高效生物课堂。
一、当前初中生物教学现状分析
在当前的初中生物教学当中，很多教师并没有对学生进行创新意识和创新能力的培养，不能够满足新课程改革背景下生物教学的要求和学生的学习需要，所以，当前初中生物教学现状如下：
（一）学生总是被动的获取知识
在当前初中生活当中，很多教师仍旧受到传统应试教育的禁锢，教学方式仍旧是一言堂和满堂灌。在这一情况下，学生对于知识的掌握和学习往往是被动的、机械的，并没有发挥自身的主观能动性，对生物知识进行探究把握。同时在整个课堂当中，教师也往往作为教学课堂的主体给学生灌输知识，其主要的目的就是为了能够提高学生的考试分数。在这样的背景下，就忽视了学生自身能力的培养与提高尤其缺乏创新能力的培养[1]。
（二）教学实践性不强
初中生物具有较强的科学性、工具性和实践性，但是很多教师在实际教学过程当中往往都是对一些理论的知识让学生进行记忆和背诵，而没有进一步加强初中生物知识的实践教学，从而导致学生对生物知识的认知，只停留在理论基础之上而不具备较初中生物知识进行实践的能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、新时期初中生物教学方式改革措施探究
（一）实施生活化教学
首先作为一名教学工作者，必须要深刻的、全面的、系统的认识到新时期背景下初中生物教学中生活化教学的本质，让学生在实际学习过程当中要查阅相关的资料，认真的观察周围的生活，从生活实际出发，让学生在探究生物知识的时候真正的从自己的生活需要作为出发点进行探究和思考。其次，教师要更加深入的把握新课程改革理念，吃透新课程改革理念的教学目标和生活化教学内容，从而为生活化教学奠定良好的基础。比如在教学《被子植物的一生》这一内容时，教师就可以让学生在自己的生物当中寻找这方面的知识，包括农产品的生产【1】。比如家里面种的菜的生长周期以及不同的变化等等。让学生能够在生活中更好地学习生物知识
（二）激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，更是推动学生作为的重要动力。在初中生物教学过程中，教师要通过不同的教学方法，激发学生的生物知识，探究欲望和学习兴趣，让学生能够怀着极大的兴趣对生物知识进行探究，并积极主动的发现问题、探究问题、解决问题，并做到理论联系实际，理论指导实践，从而实现学生创新意识和创新能力的培养[2]。比如在实际教学过程当中，教师可以将学生的生活和生物知识进行紧密联系的学生能够利用生物知识为自己的生活服务，从而凸显出生物知识的工具性，从而激发学生的学习兴趣。
（三）实施精准教学模式
教师可以结合教学内容设计精准的教学活动，分为三个部分：第一部分是课前部分。是面向不同的学生布置个性化的预习任务，教师可以利用微视频的方法，让学生在视频当中进行课前预习；第二部分是课堂活动部分，在教学中通过教师的引导，围绕教学活动设计教学目标，让学生共同参与到教学当中，形成良好的互动互通局面；最后是活动评价与作业巩固部分，教师在教学之后，要对学生的具体学习情况，找出学生的闪光点，进行表扬与嘉奖，激发学生的学习热情，让学生能够进一步积极的参与到，生物课堂教学高效课堂。
结语
总的来说，初中生物教学中，教师必须要充分认识到当前初中生物教学存在的问题，并针对问题制定有效的措施，加强生活化时间教学，实施精准教学，不断提高初中生物教学质量。
参考文献：
[1]周海.初中生物教学现状及教学方法探讨[J/OL].中国培训:1[2018-06-21]
[2]张春红.自主学习模式在初中生物教学中的应用[J].佳木斯教育学院学报,2013
论文作者:肖启秀
论文发表刊物:《现代中小学教育》2018年第8期
论文发表时间:2018/11/23
标签：学生论文; 初中生物论文; 知识论文; 生物论文; 教师论文; 自己的论文; 教学方式论文; 《现代中小学教育》2018年第8期论文;