新疆大学人文学院 新疆 乌鲁木齐 830046
摘要：集合量词是汉语中重要的语法现象，需要我们进行系统地研究。本文仅从集合量词和名词的搭配关系入手进行分析，并区分了部分量词的意义和使用差异。
关键字：集合量词，搭配关系，语义特征
1、集合量词定义
张斌在《现代汉语描写语法》一书认为集合量词重在表示数目和整体描述。宗守云在《集合量词的认知研究》中描述了前人的研究，如：
用于成组或成群的事物。（朱德熙1982:49）
用于由两个以上的个体组成的事物。（刘月华等2003:130）
……
并在前人定义的基础上重新归纳如下：“集合量词是将两个或两个以上的同类事物作为一个整体来表达的、与个体量词相对、与度量量词有别的物量词。”
李宇明认为集合量词具有定量集合量词和概量集合量词之分。何杰在《现代汉语量词研究》一书中认为集合量词表示若干人或事物，它和个体量词相对，并分为定量词和不定量词。郭先珍《现代汉语量词手册》一书中认为集体量词表示集体事物或人的多数的，并把集体量词分为定量量词和不定量量词。常用的定量量词有“对、双、打、副”等，不定量量词有“批、堆、群、伙、帮”等。宗守云把“双、打、罗、刀、令、条”等划为定数量词，把“组、套、系列、串、堆”等划为不定数量词。总结前人的研究结果，可以得出集合量词有以下一些：“把、帮、包、抱、背、层、串、丛、簇、打、担、叠、堆、对、队、伙、班、拨”等。本文对仅这些集合量词进行浅析。
2、集合量词+NP的选择和使用范围
每一个量词在使用上都有自己的局限，本文仅从语义、语用方面来分析。
2.1表人NP对集合量词得选择
在集合量词+表人NP这个表达式中，能进入集合量词这个位置的量词数量有限，我们仅分析这些量词的搭配范围和这个表达式所体现的意义。这些量词有：帮、班、队、伙、群、拨、批、对、双等。
其中“对和双”用于表示只有两个人，主要用于强调这两个人关系的远近。一般情况下，“双”不用于强调性别的差异，“对”多用于表达成对即性别不同的概念。如：
一对夫妻*一双夫妻
一对情侣*一双情侣
一对男女*一双男女
但两者在不强调性别的情况下也可以交叉使用，但这种替换较少，只局限于特定语境当中。所以，用“双”+表人NP的表达式可以替换成“对”+表人NP。如：
一对儿女 一双儿女
一对父子 一双父子
一对婆媳 一双婆媳
“帮、班、队、伙、群、拨、批”用于表示人数较多。“班”计量人群，多用于好的方面，一班+NP中间一般不加形容词。如：来了一班朋友。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆“队”多用于表示一个群体范围内的人，具有整体中的部分的含义，多数在特定语境下使用，一般不用于表达贬义。如：一队人马、一队警察。“帮、伙、群”在使用上可以互相替换，可用于指贬义性指称，也用于指一个群体，多用于感叹句中。“伙”的贬义色彩较浓，不宜用于庄重、严肃的场合。如：
（1）你们这帮（伙/群）强盗，早晚会受到惩罚！
（2）那群（伙/帮）小偷，也太猖狂了！
除此之外，“帮、群”在与中性指人名词使用时，可以相互交换。多数情况下用“群”，“帮”较“群”而言贬义色彩更浓。如：
一帮小孩子一群小孩子
一帮男女一群男女
“拨”和“批”是近义量词，都可计量同时行动、分组的人群，用来陈述客观事实。“拨”可儿化，多用于口语，较为活泼。“批”不具有这个特点，多用于比较严肃的场合。如：
一拨工人一批工人
一拨学生一批学生
表人NP的搭配量词都指的是实体，除了“双、对”有确定的数目外，其余都不能确定具体人数，但它们修饰限定了一个范围，能使听话人很好地理解信息，并提供新信息。
2.2表动物NP对集合量词得选择
进入x+表动物NP的x位置的集合量词有：群、窝、笼、些、棚、车、批等。“窝、笼、群、车、批”表示整体的概念，即动物是以整体的概念出现的，不区分其中的部分。如：
一窝小鸟一笼小鸡一车小鸟 一批小鸟一群小鸟
一窝小鸡一笼小鸡一车小鸡 一批小鸡一群小鸡
一窝小狗*一笼小狗一车小狗 一批小狗一群小狗
由上述可以看出，窝、车、批、群可以互换，不局限于某一类动物，“笼”大多用于飞禽类，不与其它互换。
“些”既可以表述整体，也可以表述整体中的一部分，由具体语境来确定。如：
（5）你看，那些小猫真可爱。（整体）
（6）这批羊中有一些生病了，需要分开养。（部分）
X+表动物NP一般不蕴含褒贬义，所蕴含的主观感情由形容词或语气来决定，需要注意这两方面的内容。
3、集合量词+表抽象事物NP
前面这些描述的都是实物，但是集合量词也和表抽象事物的名词相搭配，都是由量词的本意延伸而来的，有一定的使用范围。“把”原有“把握、把持”义，后转为量词，可用于计量某些抽象事物，数词多用“一”，可省略。如：加把劲、一把辛酸泪。“缕”原指“线或线状物”，可计量细丝状的东西，引申用为：一缕阳光、一缕笑意。“束”本为动词,“系、捆”义，可计量捆在一起的东西，引申用法为：一束束线条、几束白光。
4、小结
集合量词本身所具有的特征要求我们在使用时注意区分它们的适用范围，同时要求我们把握集合量词本身的含义，进而解释它们的引申用法。因为集合量词是汉语的一个难点，非汉族学生在学习和使用过程中，难免会遇到这样或那样的困难。只有当我们掌握了集合量词本身含义及其引申用法的由来，我们才能更好地解释这种用法和更好地进行汉语教学。
参考文献：
【1】郭先珍.现代汉语量词手册[M].中国和平出版社，1987
【2】何杰.现代汉语量词研究[M].民族出版社，2000
【3】李宇明.语法研究录[M].商务印书馆，2002
【4】张斌.现代汉语描写语法[M].商务印书馆，2010
【5】宗守云.集合量词的认知研究[M].世界图书出版公司，2010
作者简介：耿红丽（1990.9-），女，新疆库尔勒人，汉族，新疆大学人文学院2014级硕士研究生,研究方向为语言学及应用语言学。
论文作者:耿红丽
论文发表刊物:《语言文字学》2016年2月
论文发表时间:2016/9/29
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