（吉林省延吉市梨花小学校，133000）
摘要：当今社会各个领域正日益受到新的科学技术的冲击,这就要求本世纪需要的人才不仅要具备渊博的学识,更要具备独立接受新信息、处理新信息的能力。如何培育新一代具有高素质的人才,就必须从最基础的开始抓起,因此中小学生信息技术的基础教育培养显得尤为重要。
关键词：中小学；信息技术；基础教育；打字训练；激发兴趣
当今社会各个领域正日益受到新的科学技术的冲击,这就要求本世纪需要的人才不仅要具备渊博的学识,更要具备独立接受新信息、处理新信息的能力。如何培育新一代具有高素质的人才,就必须从最基础的开始抓起,因此中小学生信息技术的基础教育培养显得尤为重要。我国中小学信息技术教育的起点始于1982年，自2000年全国中小学基本普及了信息技术课。在多年执教的过程中，随着教学形式及内容的丰富，信息技术课涵盖内容多，教学的关注点倾向于丰富性、技能性，但在最基础的键盘打字训练上，课程安排比较少。作为使用电脑的最基本技能之一，键盘打字训练，既可以培养孩子的手脑协调能力，又是提升计算机使用效率的必备技能。
一、小学信息技术打字教学的现状
从1982年国家教育部开设小学信息技术教育的试点，到1984年邓小平同志提出“计算机的普及要从娃娃做起”，三十多年的时间，信息技术教育已经逐步成为中小学的必备课程，在教育形式和内容的不断创新下，小学信息技术教育既取得了一定的成绩，又在多样化中产生了新的问题，即基础打字训练的的薄弱。
随着家庭电脑的普及，更多的小学生通过计算机网络来了解外面的信息，了解大千世界的丰富多彩。小学生年龄小，贪玩好动，对学习的重要性缺乏正确认识。尤其是键盘打字，一部分学生能够十指分工正确打字；一部分学生只用几个手指随便击键；还有的学生拼音错拼，如：ye叶，输入yie; er耳，输入r等等。键盘打字不仅能磨炼学生的意志力，同时也与其他学科有效整合。
二、打字训练在信息基础教育的重要性
作为使用计算机的基础，打字训练的基础教育并未引起社会的重视。我们更多的关注于网络环境的混乱，沉迷游戏的危害，电脑发出的辐射等等更为现实、具体的现象，我们知道买保健学习桌，却忽视了使用电脑的坐姿；我们记得让孩子远离电视屏幕，却忽略了眼睛与电脑屏幕的距离；我们乐于培养孩子德智体美全面发展，却可以忽视了计算机在未来子女就业中不可或缺的地位。而培养良好的打字习惯是使用计算机的第一个基础课，快速标准打字既可以培养孩子正确的电脑坐姿，又可以提高电脑使用效率。
可以说，打字训练是提高学习能力的一种手段。在打字过程中，儿童记忆的持续时间在具体事物和抽象事物方面得以训练和增强。打字训练的过程中可以附带地学习大量的知识，口头和书面词汇的发展速度有了明显的提高。打字训练大大推动了全部语言技巧，尤其是小学年级程度语言技巧的发展。在其学习的过程中由于间接地使用词汇，使其表达方式也有了较多的发展。
打字训练也是锻炼我们大脑的一种方式。对一般人来说，小手指、无名指、中指在平时的使用率较低，左手的手指用得更少，因此，相应的大脑皮层缺乏锻炼的机会。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆打字的时候，这些平时较少使用的手指都获得了活动的机会，弥补了以往手指灵活性、协调性的不足，也使十个手指的相应脑区建立了联系，得到了协调。此外，打字训练对于思维品质的提高也是有好处的。打字的时候要求眼到、心到、手到，这有利于注意力的提高；同时，手眼并用，有利于记忆力的发展。经过练习能够进行熟练、迅速、准确的英文打字，表明你的思维敏性和准确性已大有提高。经过一段时间的训练后，左右手会变得非常协调，大脑的思维能力和思维品质也会有所提高。
三、提升打字训练的可行性教学实践探讨
在现行的小学信息技术教育中，打字训练是需要有老师正确引导、对孩子影响一生的一项基础技能，良好的基础不仅对孩子使用计算机提供了便捷，更会对今后的学习、工作有着重要的影响。
1、优化学习课程，引入快乐打字。
兴趣是最好的老师。没有兴趣，学生主体参与的活动将是勉强的。一旦激发了儿童的学习兴趣，就能唤起他们的主动探究和求知欲望。小学生学习更是凭借兴趣，所以根据这一特点，我们可以利用游戏来激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。现在，不论是上网查资料，还是游戏聊天，或者是与他人交流，都离不开键盘文字输入。每个人都希望能够更快，更准确的表达自己的想法，如果能够比别人跟快更好的表达，一定是十分有趣的。教师就应该充分抓住学生的这一兴趣，发挥他们的主体作用，让其自主探索，合作学习，真正理解和掌握键盘输入基础知识。
目前市场上容易购买或下载到的键盘训练软件，大多是单一的打怪升级模式。这虽然与小学生日常爱玩的其他类型游戏相契合，但容易让学生忽略教学目的。所以，作为学校的信息教育课程，在引入打字游戏的时候，要寻求一个可以引发孩子兴趣，又寓教于乐的打字游戏软件，让孩子在快乐中学会打字，可以做到盲打快打。在快乐打字布置任务时，教师可以目的明确的将其他学科的内容加入进来，例如可以将新学到英语单词，汉语词语等内容，统一到任务之中，比一比谁的拼写快，谁的拼写准，间接达到多次背诵记忆的目的。这样不仅完成了打字训练教学目标，更能够让学生同时提高其他学科的学习成绩，真正做到寓教于乐，提高文化素养的目的。
2、完善考核机制，注重基础培养。
在课堂教学中，打字基础教学必须持之以恒，一点一滴，长年累月，促使他们在学习中不断成长。但根据现行的计算机教程，根据教学任务教育孩子，而课程又有限，根本没有足够的时间去教育孩子练习打字。所以，对于中小学的信息教育第一步应该是培养孩子学会正确打字，这需要有一个完善的考核机制，从培养孩子的打字坐姿，到对键盘完全熟悉，做到盲打，这个过程既需要一个完整的教学时间，来循序渐进的做到，又需要一个健全的考核机制，逐步对孩子打字训练技能进行考核，真正的让孩子将打字基础学好。众所周知，计算机及网络等信息技术在信息社会中的重要地位，但许多人误人为键盘基础技能可有可无，以为掌握了电脑知识也就具有了驾驭计算机的能力。其实不然，如果一个人只偏重于电脑理论知识的学习，而轻视学习键盘基础技能，即良好使用计算机习惯的形成，纵使掌握有高超的信息技术，也难以高效的利用计算机。
总之，我们要始终贯彻信息素质教育的思想，不仅使学生在学习信息技术过程中打下坚实的理论基础，也要形成一系列良好的学习习惯，使学生能更有效地去获取、处理、分析和利用信息，从而不断地提升自我，超越自我。
论文作者:张守燕
论文发表刊物:《知识-力量》2019年7月上
论文发表时间:2019/4/4
标签：信息技术论文; 基础论文; 计算机论文; 键盘论文; 学生论文; 信息论文; 基础教育论文; 《知识-力量》2019年7月上论文;