随着教育改革的不断推进和新课程改革理念深入学习，音乐教学中的器乐进课堂教育理念得到理论上支撑，由于竖笛轻巧简单，成为广大音乐教师关注的对象。竖笛又称直吹笛、牧童笛，其本身具有高音准、简单易学等学习优势，在小学音乐的教学中开展竖笛进课堂的教学，可以有效地帮助小学学生更好地掌握音乐节奏，激发小学生的音乐学习兴趣和热情，锻炼小学生的手指和大脑思维的灵活性，从而有效地提升学生的音乐素养和竖笛吹奏能力。因此，作为小学音乐教师的我深刻的认识到竖笛教学对于小学音乐教学质量提高有帮助作用，我积极采取有效措施来让孩子们喜欢竖笛教学，从而不断提升小学生的音乐素养和技能。 如何让学生喜欢竖笛成为我研究的课题。
一、精心设计竖笛教学内容 引发学生学习兴趣
教师要想有效地利用竖笛教学来辅助小学的音乐教学，提升学生的音乐学习质量，首先，选择恰当的教学内容，让孩子喜欢接触竖笛，教师主要可以从以下几个方面入手，来精心设计竖笛教学内容引发学生学习兴趣 。
第一， 合理设计竖笛课程的教学目标。教学目标是小学竖笛音乐课程教学的引向标，一定要根据小学生的生理特点和心理特点，避免由于过高的教学目标要求而忽视了小学生的实际接收能力问题，这样学生的学习积极性会得到保护和发展。
第二，合理设计竖笛教学方法。小学生年龄较小，心理特点比较活泼，有着强烈的好奇心，因此，小学音乐教师在设计竖笛音乐课程的教学方法时，应当合理的利用好小学生的这一心理特点，在基础的竖笛理论教学和技巧教学中多融合一些趣味强的元素。比如：小学生都喜欢玩游戏，所以在竖笛教学中我们可以开展各种各样的游戏活动，以此来帮助学生练习吹奏，这样就可以把竖笛教学的重难点巧妙地融入游戏中，不但可以减轻学生学习的心理压力，而且还可以让学生在玩中学、乐中学，教学效果也就不言而喻了。
第三，合理选择教学内容。在竖笛吹奏的乐谱选择方面，小学音乐教师可以多选择一些《小星星》《小雨沙沙》这一类的节奏较为欢快、吹奏起来较为简单。初学时采用接龙游戏法：在学生练习吹奏乐曲时，为了让学生更有兴趣，通常会和学生一起做接龙游戏练习，即老师先吹一个乐句的大部分旋律，让学生只接一个音;然后再逐渐多接一些音符，直至变为学生吹大部分旋律，老师吹一两个音，这样就可以提高学生的练习兴趣。除了教师和学生的接龙，还可以做男女生接龙、小组接龙等练习，效果都会非常好。学生一点点进步要及时评价。从而有效地实现提高学生音乐学习兴趣和积极性的教学效果。
二、小组合作学习教学 激发学生的兴趣
由于竖笛是实践性为主的音乐教学，因此，在开展小学音乐竖笛课程的教学当中，音乐教师不可以单一采用知识灌输的教学方法。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师可以借助小组合作学习方法来有效地实现这一点，小组合作教学方法主要是通过教师根据学生的掌握情况，将学生分成组，放宽音乐教师对学生的控制性，使其能够互相学习，相互请教和指认错误，共同进步，从而整体性的提升学生的学习竖笛水平和自主学习能力，这非常适合竖笛课程教学需求，在比学赶帮中进一步激发学习兴趣。
例如，以《竖笛是我的好朋友》这一首竖笛乐谱教学为例，根据小组合作教学法的教学理念，教师可以在讲授基础知识和相关竖笛吹奏技巧之后，让学生进行四人一组的分组方式，使其组成学习小组，先让每一个小组进行组内吹奏训练学习。然后，一段时间后让每一小组进行学习成果演奏，对学习效果较好的小组给予积极地表扬，对于演奏学习效果较差的给予一定的辅导，增强其学习的自信心，这样，教师便可以有效地达到帮助小学生提高竖笛学习的自信心和学习质量的目的。
三、音乐教学活动中开展竖笛教学 巩固学习兴趣
小学生其本身的年龄较小，具有活泼好动的天性，对很多新奇的事物具有很强的好奇心，尤其是学生的学习兴趣，教师想牢牢地掌握学生的音乐学习主动权，要给学生树立偶像的形象 ，让学生看到老师的才能，崇拜老师的娴熟的演奏技能，这样学习竖笛的积极性会更加的高，学生会追着教师想学好竖笛。这对其音乐竖笛课程的学习效率和质量起到了很大的影响，因此，针对小学生的这一性格特点，教师应当在音乐课堂上加以利用和强化，提高其竖笛学习的质量。比如：在课堂上歌曲教学，学生歌曲学习之后，鼓励让学生用竖笛来吹一吹，奏一奏歌曲的主要旋律，进一步巩固学生学习竖笛的兴趣，为竖笛的深入学习奠定基础。
四、结合各种活动开展竖笛教学 强化学习兴趣
竖笛教学要结合学校艺术活动来有效地开展教学，这样一来会有效地开发小学生的潜能，迎合小学生的爱表现的天性，让学生主动表现的天性得以充分地发挥，从而全面地提升学生的竖笛音乐课程学习质量。比如说：一、教师通过布置作业形式，让孩子回家汇报在学校里学习到简单地竖笛小乐曲，让孩子们在家长那里得到肯定，得到家长肯定的孩子学习积极性会更高。在家长的督促下竖笛学习进步会更快。二、教师通过班级内小型音乐会提高学生的演奏水平。在学会一个小曲子时，可以组织学生进行竖笛合奏表演，当全班同学都会吹奏同一首曲子时，老师可以给他们排练配乐演奏。这些展示活动既能锻炼学生的表演能力，也能极大地提高学生练习竖笛的积极性。当他们的表演获得大家的掌声时，他们内心就会非常兴奋与满足，从而对学习竖笛有更大的兴趣和信心。三、教师组织学生参加定期的艺术活动，让竖笛组学生在活动中提升技能。这样，既可以有效地起到激发学生音乐学习兴趣，锻炼小学生竖笛吹奏表演能力，同时，还能够很好地起到培养小学生的团队合作精神，促进学生竖笛吹奏技巧全面发展与提高。
总之，“器乐教学可以说是通往更好体验音乐的桥梁”，让学生喜欢竖笛进课堂，会让孩子们喜欢上音乐教学，也会喜欢竖笛这个小乐器，从而更加有效地帮助学生更好地掌握音乐节奏，激发学生的音乐学习兴趣和热情，锻炼学生的手指和大脑思维的灵活性。因此，让学生喜欢竖笛教学是尤为重要的。
论文作者:张旋
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2019年2月
论文发表时间:2019/6/4
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