摘 要：研究性学习是《全日制普通高级中学生物教学大纲（试验修订版）》所要求的重要内容之一，也是培养学生创新精神和实践能力的重要手段。在此本文主要谈谈生物课程学习中研究性学习方法的认识。
关键词：生物 研究性 学习
一、实验法
在此以《种子萌发的条件》为例进行说明。
1.制定研究方案。首先应明确课程的目的，因为它是制定研究方案的依据。本研究目的是：（1）理解种子萌发的内、外条件。（2）初步学会通过设计对照实验进行研究。因此，在教师的指导下，学生的研究方案应围绕上述两点目的来制定。除此之外，学生还要充分收集与本课程研究有关的资料，准备好实验所用的仪器和用具，进行实验和结果分析。
2.课程研究过程。（1）确定实验材料。应选择易实验、现象易观察、易采集或易购买的实验材料。此次所选用的实验材料为蚕豆种子。（2）实验方案。实验一，研究种子的胚在死亡条件下的萌发情况。实验二，研究无完整胚的种子萌发情况。实验三，研究胚完整且是活的，只改变外界因素条件下的种子萌发情况。（3）实验及实现现象。
实验一，研究种子的胚在死亡条件下的萌发情况。将炒熟了的蚕豆种子50粒均分成5组，在下列条件下进行实验。
实验三，研究胚完整且是活的，只改变外界因素的条件下种子萌发情况。将正常的蚕豆种子50粒均分成5组，在下列条件下进行实验。
（4）实验现象分析。实验结束后，学生可在教师的指导下利用生活经验、已有的知识和所收集的资料，对实验现象进行分析，总结出种子萌发的内、外条件。实验一的蚕豆种子不萌发的原因是：种子胚死亡所致。实验二的蚕豆种子不萌发的原因是：种子的胚不完整所致。实验三的蚕豆种子（A、B、C、D组）不萌发的原因分别是：无空气、水分过多、温度过低、无水分；E组的蚕豆种子能萌发的原因是：种子的胚完整且是活的，加上具有适宜的温度、充足的空气和适量的水分，这些外界因素的具备使得种子能够萌发。
二、调查法
调查法是科学研究的基本方法之一，也是研究性学习的基本方法之一。调查的形式可分为：课外科技活动调查和假期科技活动调查。课外科技活动如：调查校园内动植物的种类，校园内生活污水对植物生长的影响；不同年级学生学习习惯及学习方法调查；学生吸烟状况的调查；等等。假期科技活动因时间较多，如：本地区珍稀野生动植物资源调查；本地区土葬建坟对生态影响的调查等等。
三、观察法
观察作为生物科学研究的一种基本方法，在研究性学习时，对学生应注意培养。生物学研究的生物种类极多，外部形态及内部结构复杂，生活环境与生活习性多种多样。因此，对不同的研究对象，应采用不同的观察方法。其主要方法有：1.顺序观察法：对复杂的生物形态、结构和现象，按一定顺序、步骤观察，包括使用仪器的顺序和观察步骤的顺序。2.静态观察法：对生态、生物形态和结构的观察。3.动态观察法：对生物的生理功能、动物行为、动植物的个体发育过程观察。4.对比观察法：对不同种动物或植物的形态结构、发育过程等的对比观察。具体采用何种观察法，应在研究性学习过程中，使学生明确是依据其研究目的而定的。
总之，在高中阶段，研究性学习作为学习中一个新方法，有许多优势。我们应结合生物学科特点和学生的学习状况，有效地进行开展，进一步提升学生的创新精神和创新能力。
论文作者:郭士豪
论文发表刊物:《教育学》2017年5月总第118期
论文发表时间:2017/7/6
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