关键词：小学数学；课后复习；梳理框架；了解重难点；规划时间
教师一定要向学生们强调课后学习复习的重要性，并且通过自己的带领，坚持他们养成一个课后及时回顾的学习习惯，它能够有效地帮助学生梳理学习过的知识框架，构建属于自己的理论知识体系，并且能够很轻易的在这个框架和体系中找出学习的重难点部分，在学生对于这整个结构大纲有一个整体的把握后，就会对自身学习情况的弱点，有一个清晰的认知，那么他们就会合理的规划自己的复习和学习时间，以此来获得更高的学习效果和学习效率。本文笔者结合多年教学经验，对小学数学教学中如何开展课后复习进行一番探讨，希望能对广大教师与学生起到一定的积极作用。
一、梳理整体知识框架
小学阶段的学生没有形成一套完整的思维逻辑，因此也导致他们的一些学习方式，和对于知识的认知有些欠缺，而如何构建他们完整的知识框架，需要教师不断搭建。而通过课后的复习，能够有效地帮助学生在一个已经建好的大厦面前，不断地参考自己所建的这几间小屋，在对比和复习的过程中，不断的发现自己的错误和缺点，并且慢慢的梳理每一栋、每一间房屋的具体构造，这样能够有效的帮助他们尽快的认识自己的缺点和错误，并加以改正，以构建真正完整的知识框架。
例如，在教授“三位数加三位数”的连续进位加法时。这一部分内容不仅仅是对于三位数加法的一个考察，更是对学生之前所学过的二位数之间的进位制所进行的综合考量。这时教师就能够先带领学生们，回顾之前所学习过的三位数加二位数，或者二位数加二位数之间的运算规则。比如借一当十，满十进一等等，这些最基本的运算规则，可以帮助学生快速的回忆起之前所过的内容，并且在进行这些基本回顾之后，可以使他们自己进行类比，这样可以带动他们自己的主观能动性，去主动地探索三位数和三位数之间加法的运算规则，获得一个更加深刻的记忆效果。
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二、了解知识重点难点
学生在回顾和复习的过程中，往往会跳脱出自己刚学那部分内容时所具有的偏见和陌生感，并且容易与之后和之前学过的知识，进行一个相互的关联和对比，然后在这个整体的知识框架中，找出属于这部分知识自己的一个定位：能够帮助他们明确学习中的重点和难点部分，并且找出属于自己个人的薄弱点，每个人的学习情况都不尽相同，教师也不可能真正的顾及到每一个学生的学习状态，所以通过课后复习的方式，教师能够统而概之的帮助他们，回顾之前所学过的重点部分，然后使学生自己进行参考对照，获取更高的学习效率。
例如，在教授“三位数乘两位数”时，这一部分内容同样不仅仅是在考察学生单独的计算能力，并且是对之前乘法口诀的一个综合应用的体现。学生如果这一部分内容学起来有困难，那么他就可以很快地察觉到自己哪部分内容出现了问题？乘法口诀记忆的不够熟练，还是乘法竖式的运用不够规整，不够清楚明朗，这样及时有效地进行回顾和复习，能够帮助学生尽快的找准学习中的重难点部分，能够对于每一部分内容知识的重难点层次的划分，有一个自己的认知，这样可以带动他们学习重点的掌握。
三、合理规划复习时间
当学生对数学内容有一个整体上的把握，且明确了其中的重难点部分，清晰地认识到了自己个人的弱项，那么他可以合理的规划自己的复习节奏，可以将更大的精力投入到自己不会的内容中。这将会帮助他们提高自己的复习效率，并且也能够使他们形成一个合理的复习理念，当一个人明确了自己的强项和薄弱点时，那么他就不需要再统而概之的从前到尾的，以形式主义的方式走马观花，而是能够真正地结合自身的学习情况，合理的安排自己的时间，跟着自己的复习节奏，有条不紊的进行。而这样所获得的学习效果，往往是比较高效的。
例如，在教授“圆的面积”时。这一部分内容是小学六年级的一个结尾阶段，学生们面临着期末考试的难题，需要对整个小学历程的数学知识再回顾，而通过复习的方式，教师可以带领学生们逐步的来梳理基本的知识框架，明确重难点层次的划分。而对于这一节内容而言，同样是一个综合性应用的体现，学生如果不能够很好的掌握，那么有可能是对于一些乘法公式、乘法口决不够熟练，或者对于圆的面积的计算公式理解的不够透彻等等，这都有可能构成不同学生的不同问题，而通过复习的教学方式，能够有效地帮助他们明确这些弱点，合理的规划自己个人的复习时间。
总之，对于小学阶段的数学学习而言，通过及时有效的课后复习，能够帮助学生构建一个整体完整知识框架，并且能够帮助他们发现、明确重难点知识，这样能够真正的在以后的过程中合理的规划复习时间，提高学习效率。
参考文献：
[1]刘贤虎.论小学数学复习课的“梳理”和“练习”[J].厦门广播电视大学学报,2018,(21)
[2]许霞.小学数学复习课教学存在的问题及改进方法[J].学周刊,2016(35)
论文作者:阿合沙沙
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第22期
论文发表时间:2020/4/3
标签：自己的论文; 学生论文; 课后论文; 知识论文; 难点论文; 框架论文; 教师论文; 《教育学文摘》2019年第22期论文;