从古到今，学生有优和后进之分。那么如何对待那些后进生呢？后进生又是如何界定的呢？何为后进生？
三字经中说：人之初，性本善，性相近，习相远。后进生如此，优秀生也不例外。“后进生”不是本质的后进，变后进的原因是多方面的，有的是由于受到家长无端的训斥，甚至棍棒教育；有的由于教师缺乏正确教育方法；有的由于学习方法不当，成绩不佳，造成过重的思想负担，最终自暴自弃。作为一名教育工作者，首先要热爱自己的学生，不管他或者她是否是后进生，几十年的教学经验告诉我，一定要对关心他们，这不仅关系到学生的个人成长和前途，而且直接影响到班风、校风、甚至影响到整个社会风气的形成。那么如何对待后进生，应该从几个方面入手呢？
1 用爱滋润“后进生”
“后进生”大多有自爆自弃的想法。他们的神经很敏感，不愿看别人的白眼，更听不得别人的议论，因为如果看到或者听到了，他们会在心里产生更大的自卑感，更是破罐破摔。这时候我们教育工作者尤其得注意到这一点，一定要给“后进生”足够的爱护，用爱滋润他们，要把爱种到他们的心田，用爱去感化他们，去教育他们，让他们健康的成长。孩子的心灵是纯洁的，作为一名教师，只有端正自己的工作态度，摆正自己的想法，对待学生，一视同仁，不偏不向，才能使学生真正地无条件的接收你。我的这位“差生”小学时父母离异，缺少家庭温暖，经常上网，学习习惯不好，缺少自律，成绩不佳，曾经有一段时间不来上课。我经过多方打听，知道了，孩子的家庭状况，我利用休息时间，对他进行家访，了解到孩子确实生活有很多的困难，我就利用一切可以利用的时间，给他把落下的功课补上，经过很长一段时间的补习，孩子终于取得了较大的进步。我感到非常的高兴，学生也是在同学的面前也抬起来头，不再去网吧了。并且有差到好的方面不断的转变，我们都为他的进步而高兴。所以“后进生”其实并不是生来就是“后进”，差的是我们的教育还缺少因人施教，我们的教育过多地注重了成绩本身，而较少关注学生的内心世界的需求和渴望。我很庆幸意识到了这一点。所以说没有爱，就没有教育，就更谈不上温暖了，只有在教学的过程中把爱种进学生的心田，才能开出理想的鲜花。善待每一位同学，跟她们晓之以情，动之以理，用爱去感化他们，我们才能算是成功的，才能对得起人类灵魂的工程师的称号。
2 要对“后进生”给予积极的期望
曾经有这样一位母亲，她的孩子生下来并不是很聪明。但是如果孩子考的不好，或者是做的不好，母亲总是表扬他，或者是给予他鼓励，总是对他说，孩子你很聪明，妈妈相信你的话。孩子每天总是在这样的氛围下生活、学习，自然很轻松。于是面对孩子的每一次进步，妈妈总是给予孩子不断的鼓励；对孩子的每一次挫折，妈妈也是用不断鼓励的话来激励孩子，相信自己，战胜自己，最终这个孩子考上了高等的学府，在孩子收到大学录取通知书的那一天，他对妈妈说，正是因为有了妈妈不断的鼓励，不断的期望，才使他鼓足勇气和信心不断的战胜自我，最终取得了胜利，收获了沉甸甸的幸福。
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这位母亲告诉我们：在教育孩子务必要懂得给予信心的刺激，给予肯定，给予不断的表扬，让孩子发挥自身的优势。母亲的影响尚且如此，那么，教师的期望对学生的影响应该是更大的。教育实践中，我们不难发现，当教师对某些学生抱有较高的期望时，并通过学生的努力获得进步后，教师往往给予这些学生更多的关注、鼓励和指导，从而是被看重的学生进步快，越变越好；相反，当教师对学生期望较低，甚至不抱有任何希望是，一旦这些学生领会并接受后，自我实现的信心便会大大的降低，学习上不努力，行为上放纵，甚至产生对抗情绪或者行为，以致于教师对这些学生更加冷漠厌烦，导致这些同学受到孤立、鄙视，丧失了奋发向上的自尊心，学习越变越差，造成恶性循环。
这位母亲和孩子的故事告诉我们教育工作者一定要向这位母亲学习，不用有色的眼镜去看“后进生”，对它们不放任自流，应该在对学生们因材施教的同时，绝不因为他们的成绩好而喜欢他们，看中好的，而忽视差的，一定对他们给予积极的期望，相信他们通过自己的不断努力，肯定会取得最大的进步。即使有些时候进步是微小的，我们也要给他们一定的表扬，是他们看到自己的进步，从而激发更加高昂的斗志。
3 有信心、耐心、真心、爱心、童心
每个班级中都有后进生，如何加强对后进生的教育，是摆在我们每个老师面前的一道难题，我觉得对后进生的教育要有以下五心：
3.1 有信心。要相信后进生是可以转化的，应把转化后进生视为自己义不容辞的职责。后进生的“后”有一定的原因：一是行为上的放任。二是心理上的障碍。三是学习方法不对头。因此，老师要有的放矢，针对不同的原因，具体问题具体分析，帮助他们树立信心，消除顾虑，使其对学习活动产生浓厚的兴趣，赶上学习进程。同时给予学习方法上的点拨和引导。
曾经班级上有一个小学生，上课不认真听讲，不举手回答问题，课后不认真完成作业。长辈对他比较溺爱，跟不上学习的大部队。我在了解了孩子的具体情况后，对他进行了针对的教育。上课我经常让他回答问题，如果对了，一定的奖励。经过一次次的锻炼，孩子对自己也有了信心，不害怕回答问题了，而且不会的问题，竟然还能主动问老师了，我感到很高兴。经过一段时间的锻炼，孩子取得了很大的进步，同时在生活中自己也能自理了，而且主动帮妈妈做事情了，家长和老师还有同学都看到了这位同学的进步，我也为此自豪了很久。
3.2 有耐心。冰冻三尺，非一日之寒，培养他们的良好品德非一朝一夕之功。小学生的自我约束力不强，因此，老师在那些后进生教育上应该更深入细致、锲而不舍，不能速战速决和要求立竿见影。
3.3 有真心。后进生更是需要教师用对待其他优秀生的心态来帮助自己，关心自己。对后进生，老师要时时处处给予关心、帮助、指导，使他们在真心诚意中感受到温暖，认识到老师是真心诚意为了教育自己。
3.4 有爱心。后进生很容易被教师忽视、冷落，这往往使他们失望，进而失去学习的兴趣和信心。老师只有以自己赤诚的爱去温暖后进生的心，才能激发起他们的自尊心、自信心，让他们从教师的关怀中获得信息，认识到只要自己努力完全可以学得更好。
只要是学习必须要有考试，一旦考试，就会看到学生的差距。我对考的差的孩子，从不给予严厉的批评，而是让他们改错，看到自己的不足，主动练习。并且经常给予他们表扬，让他们认识到即使这次自己没有考好，但是老师还是很喜欢我的。我只有更加认真的学习，才能取得好的成绩，才能赶上别的学的好的小朋友。
我经常在小朋友面前表扬那些后进的学生，在个方面表现好的学生我也给予很多的表扬，使孩子们意识到老师是真正的爱他们，让他们体会到真正的温暖，才能有更加认真的学习态度和生活态度。
3.5 有童心。天真活泼、童心稚嫩，是小学生的本性。对那些基础差、考试成绩总不理想的后进生，单靠补课、布置额外作业、甚至机械重复抄写是不行的。这样做只会使他们负担更重，以致产生逆反心理。要根据小学生好胜、好夸、喜欢表扬的特点，捕捉他们身上的每一块闪光点，经常采用鼓励表扬等方式，促使他们向好的方向转化。
小学生稚气未脱，玩的心思特别的重。自我的控制力特别的差，一点点的东西可能都要好奇半天，有时候上课也经常的走神，不能很好的听课。针对这几点，我经常让他们进行知识大比武，对于取得好成绩的我给予表扬和奖励，对于没取得好成绩的我给予激励，让他们向好的学生学习，下一次也能够得到奖励，能够站在全班同学的面前，说一下自己，展示自我，锻炼自己。
人生来是有智商的差别，但是没有谁生来就是后进生的，只要我们不放弃他们，给予他们爱和关心，并且不断的激励他们，肯定他们会赶上来的。正是因为有了我们这些教育工作者的不断的努力，不放弃，才有了后进变先进，先进更前进的局面。所以说，无“后进生”。
作者单位：山东省龙口市大脉完小
论文作者:韩凤声 刘健
论文发表刊物:《教育研究（教研版）》2016年2期
论文发表时间:2016/3/30
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