——小学生阅读兴趣培养之我见
黄艳珍 浙江省金华市浦江县南苑小学 322200
摘 要：《语文课程标准》中提出：“要培养小学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面,增加阅读量。”作为一名小学语文老师，既要教给学生阅读的方法，更要培养学生阅读的兴趣。本文就是从阅读书籍的自主选择、阅读过程的宽松随性、阅读交流的各抒己见以及阅读评价的多元等几个方面，来阐述小学生阅读兴趣的培养，让学生的阅读成为“悦读”，从而让学生喜欢上读书、喜欢上语文。
关键词：阅读 悦读 兴趣
一、鼓励自主选择阅读书籍、材料，开启“悦读”之门
《语文课程标准》在“教学建议”部分提出：“提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的本，鼓励学生自主选择阅读材料。”从这个新课程理念来看，读什么样的书，应该尊重孩子，以学生“自主选择”为主。当然，对于阅读材料的选择，让孩子们自主选择并不等于教师就放任自流。对于一些粗制滥造、质量低劣的图书，如一味追求恐怖、刺激，宣传不健康的生活趣味的书籍，教师应绝对加以制止；而对于一些经典名著，则应进行积极的倡导、宣传。
二、营造宽松、随性的阅读氛围，享受“悦读”乐趣
课外阅读本是一件随性而为的人生快事，但目前很多教师急于看到课外阅读的成效，便做出了许多硬性的规定，这种“揠苗助长”的方法，无形中增加了孩子们课外阅读的负担，让他们对这种“辛苦的阅读”厌恶起来。其实，课外阅读很大程度是一种随性阅读，而阅读的成果处于一种“无心插柳柳成荫”的状态，所以我们完全可以创造出一种宽松、自在的阅读环境。特别是在进行课外阅读的初始阶段，不要给孩子任何硬性的阅读规定，提倡一种“无为阅读”“放养阅读”；待养成一定的阅读习惯后，再逐渐倡导“不动笔墨不读书”的做法。摘抄、读后感不能强求，我们宁愿孩子在一身轻松的状态下主动积极地阅读，有所理解，有所感悟，也不愿他们因为种种重压而使课外阅读陷入干涸的沙漠。
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三、珍视多样、独特的阅读感受，收获“悦读”心得
我认为首先允许存在阅读体验的差异性。阅读是一种个性化的行为，受个性、阅历、知识、环境等因素的影响，孩子们对读物的解读也必然是会有一定的差异性。作为教师，要慎重将成人的体验强加给我们的孩子，只有这样，课外阅读才是鲜活的，才能真正植根于孩子的生命之中。其次，允许存在阅读后表现的差异。孩子通过课外阅读会产生心理和行为的变化，这种变化是在对阅读内容的体验和感悟中获得的。例如，在读了同一本书之后，有的孩子喜欢低头沉思，有的孩子喜欢聚在一起热烈讨论，有的孩子喜欢模仿书中人物比比划划……各种不同的表现正是孩子阅读之后的兴奋溢于言表，是一种真情的流露。在这样的情况下，教师应宽容对待，不应一味加以指责，打击孩子的阅读热情。
四、开展多元、丰富的评价，点燃“悦读”热情
1.开辟各种阵地，提供展示平台。在实践中，我就开辟了各种阵地，让学生得以展示自己的阅读成果。如定期召开班级读书会，让学生介绍自己最近读的好书；进行专题性读书辩论会，让学生对于同一本书读后产生的不同观点进行交流辩驳，在争论中得到进步；开展课本剧的排演活动，让他们将书中的故事搬上舞台，用表演诠释自己独特的理解等。丰富的展示平台，教师和学生积极地参与投入，会让孩子们感受到读书带给他们的快乐和成功的喜悦。
2.多种奖励手段，肯定阅读成绩。在指导儿童进行课外阅读评价的时候，教师要善于运用多种激励手段，强化学生成功的欢乐，对他们的努力给予充分的肯定：设立各种荣誉称号，如“阅读之星”、“阅读能手”、“读书大王”等等；给予一些特殊待遇，比如在国旗下讲话、做班级的图书管理员、额外增加借书的次数和数量等；奖给一些物质性的小东西，如一本有趣的书、一支钢笔、一本漂亮的本子等。这些方法其实就是一种隐性的评价手段，它们代表了教师对这些爱好读书的孩子们的肯定和赞扬，会在学生群体中起到一种良性的榜样作用，激励他们向这些榜样学习。
3.多方合作，激发阅读热情。在对学生阅读实施评价时，既要重视教师评价的作用，也要关注同学之间的相互评价；既要重视家长对孩子的评价，更要关注孩子对自己的评价。要增加评价的交互性，使其成为在教师组织下，教师、学生、家长共同积极参与的评价活动。只有这样的评价，才能更加全面、科学、客观，才能更有利于促进学生今后持续的阅读激情。
课外阅读作为阅读的一个方面，从某种意义上来说比课内阅读更为重要。正叶圣陶先生说:“没有课外阅读,就没有广博的知识和源泉,就没有灵活发达的思维和丰富深刻的思想。”在倡导素质教育和终身学习的今天，作为教师，我们更有责任让我们的孩子从小就爱上读书，为他们的人生奠定成功的基础，做一个善于学习、善于思考的人。
参考文献
[1]姚琳 让孩子的心灵在阅读中飞扬[J].青年科学：教师版，2013，（3）。
[2]周小英 如何引导少年儿童从“阅读”到“悦读”[J].中小学图书情报世界，2010，（11）。
[3]凌永磊 阅读·悦读·乐读——让书香净化学生的灵魂[J].考试周刊，2014，（93）。
论文作者:黄艳珍
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第321期
论文发表时间:2018/5/23
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